性情教育下初中英语课堂教学模式探究

李丽贤

摘  要：初中英语课堂教学要求初中生在小学英语的基础上，进一步完善语法学习和巩固英语基础的同时，也希望初中生能够通过英语学习来培养自身的兴趣爱好。所以我们希望在基于传统初中英语课堂教学模式的基础下，结合双商教育当中的情商性情教育，针对初中生的心理变化做出性情教育下初中英语课堂教学的深入探究。

关键词：性情教育;初中英语;课堂教学

性情教育下初中英语课堂教学模式的探究作为一个新兴的课题，目前还有很多探究空间，为的是改变当前初中生对于初中英语学习的重视程度，且希望初中生能够从初中英语教学中培养自身的性情。通过这种性情教育的渗透，能够提高初中生对于初中英语的学习情感体验，也是德育教育走进初中课堂教学的新型方式。

一、初中英语课堂教学的现状

就现在初中英语课堂的教学现状而言，大多数初中英语教师都是以主观式、填鸭式教学为主。再具体一点说，就是在课堂中以教师为主体地位，向学生教授课本知识，并熟练运用语法，已经连贯语序。传统的初中英语课堂重视课本中的语句语法、以及初中生的单词词汇量，往往忽视了学生自身的教学感受以及是否与教师之间形成了教学默契。

诸如这样的英语教学固然会在一定程度上提高初中生的英语水平，但是却没有对学生的情商培养起到显著的作用。具体体现在，初中生学习初中英语，很多学生表示是为了学习而学习，并非出自内心的喜欢英语。那么这些学生学习的英语成果，我相信在高考结束、进入大学后英语成果会慢慢地淡化。对于当前我们对初中生的培养计划目标来说，我们希望能够培养出情商和智商全面发展的优秀学生，同时他们也应该是拥有终身学习的意识。所以说，传统初中英语教学是与初中教育培养初衷是有点不符合的。

因此，我们应该在保留初中传统英语教学的基础上做出适当的改变，经过在英语教学中多次的探究、创新，我们认为性情教育与初中传统英语教学相结合，可以在扎实初中生英语基础的同时，还能够让初中生的德育思想和人格情操有进一步的完善。

二、性情教育下初中英语课堂教学模式探究策略

基于上文对于当前初中英语课堂教学的现状分析，我们会发现当前初中英语教学处于急需改革的阶段，相信在性情教育下初中英语课堂教学模式能够对目前现状的不足有一些弥补。下面，我们将就性情教育下初中英语课堂教学模式的一些策略进行深入地举例探究。

（一）做好课前衔接，抓住学生注意力

初中课堂与小学课堂不同，随着科目数量以及课业内容的增加，很多学生常常会出现课堂注意力不足、走神的现象，因此我们教师就需要在一进入课堂的开始考虑如何让学生的注意力在这短短的45分钟内跟上教师的节奏。要知道，初中生的注意力不仅仅是为了提高学生自身的课堂学习效率，也能是教师观测初中生对于课堂内容掌握多少的一个明显指标。所以，我们从学生的性情角度思考，做好课前衔接，抓住学生的注意力。

以《This Is My Sister.》单元为例，本单元主要是要求初中生掌握this和be动词的语法句型以及亲戚的英文单词读写。为了让学生能够对这个单元的内容吸引注意力，我们认为在课前教师展出全家福或者是家庭录影片段，向初中生介绍自己的家庭成员，唤醒初中生内心对于家庭柔软的归属。让大家对自己已经掌握的相关英语单词进行拼读，自然而然地过渡到本单元的难点、重点。

通过上述的方式，可以实现从课前的情境向课本难点的一个无缝衔接。学生在一开始被吸引了注意力，对于这个单元的学习印象也会更加地深刻。并能够积极地参与到接下来课堂讨论中，教师还可以结合一些有奖回答，让学生在英语学习中有成就感，他们会更加发自内心地学习初中英语。

（二）性情教育与课本知识紧密连接

在性情教育下的初中英语课堂教学中，做好课前的衔接可以说是一个良好的开端，紧接着我们更需要将性情教育与课本的知识内容相结合。这是性情教育下初中英语课堂教学模式探究的难点，也是重中之重。可以说，性情教育与课本知识紧密连接与否将会很大程度地决定一堂初中英语课堂质量的好坏。紧密的联系将会使学生从课本上的知识，联系到自己在生活中的经历体验。从而让学生在人生观、价值观以及世界观上面的正确塑造有所助益。因此，我们要从长远的目光上来看待这个问题。

在《Have you ever been to a museum？》单元当中，这是初中生接触到现在完成进行时的第二个单元。对很多初中生来说是一个语法混乱的单元，上一个单元的基础上，对现在完成进行时有了更深入地学习研究，但其实很多学生在上个单元都还不清楚现在完成进行时到底是怎么用、有什么特点的时态，都是茫然的。所以，在这个单元里，教师鼓励结合个人经历，以去博物馆的流线变化做一条时间轴在描述一个过去游览的时态。通过这样的实验来加深初中生对于现在完成进行时态的理解与运用。

可以看到，如果我们把性情教育与传统的课本知识相结合，可以让初中生从自身性情出发的视角来学习、看待书中的语法知识内容。那么，对初中生而言，就不会对课本中的知识那么地抵触。而且与生活息息相的知识往往是最不容易忘记的，能够夯实英语语法基础，不至于很快就淡忘掉。

三、总结

我们发现初中生的情感变化会很大程度地影响他们的学习效果。因此，我们要引导初中生充满着“正能量”地去学习英语、把英语运用到生活中。性情教育下初中英语可以让初中生在学习初中英语之余，消除自身的负能量，增加正能量学习体验。所以，我们倡导将性情教育与初中传统英语教学相结合，做每个初中生都喜欢的英语课堂。

参考文献

[1]  李炳亭.高效课堂22条-致力于高效课堂模式的推廣与应用[M].济南：山东文艺出版社，2009.

[2]  梅会英.浅谈初中英语课的巧妙导入[J].中小学教育，2012（4）.