基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性研究

桑国俊

摘  要：在我国初中教育中，物理科目一直是理科的重点科目。不论是初中物理的学习，还是高中甚至大学物理专业的学习，都是陪伴学生一路成长的一门科目。针对这一门科目的教学，需要基础与底子也需要对题型的研究性培养。本文中心重在探讨基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性。虽然初中生物理的学习没有太多复杂性的问题，更多的是一些简单公式的应用，但是在教学中要设立明确的目标，用核心素养理念做引导，提升课堂质量。

关键词：物理核心素养;课堂教学;方法研究

引言：

物理在教学的过程中需要避免程式化的教学，教师需要学会如何去培养学生对待物理公式的理解应用，尤其是针对初中生而言，由于初中生对待物理的接触都是初次接觸的物理知识。还有很多的是生活中的一些物理现象的分析和了解。因此，数学教师需要清楚的制定初中物理的教学方案，可以从培养科学思维，培养探究思维，教学引人深思等方面重点进行剖析。

一、培养科学思维

初中物理与高中物理的学习有着重要的区别^[1]。初中物理的学习在于对习题的程式化理解以及公式化的解读。例如，初中经常性接触的物理公式液体压强：p=ρgh;F浮=F-F（压力差）;F浮=G-F（视重力）;F浮=G（漂浮、悬浮）问题，不同的物理知识点都有着属于自己的运算公式，这一系列的运算公式也是解答物理问题的重点途径。但由于教师大多都是大学生，长期的固性思维导致了教师在教学期间会运用一种高中或者大学的教学模式来进行初中物理的教学。但对于初中生而言，物理重在理解和思考。并且对待物理中的数量有一个基本的应用认知。初中物理的教学需要丢弃固态性思维用灵活的思维来对数进行解读。对此，教师需要逐渐的摒弃固有的公式化教学方式，将物理应用至生活当中，让学生在生活当中去体会物理的魅力。去真正接触数物理，并且根据物理知识来解答现实生活中的一系列问题。初中物理的学习重点在于对公式、数量的现实化应用，教师指导学生学会将物理问题应用至日常生活中，如此一来，便能提升学生对于物理知识的基础理解和现实化的接触^[2]。

二、培养探究思维

根据初中物理课本中的内容，在初二年级便开始接触密度、质量等物理公式的运算，到了初三会有关于比热容之类的物理基础知识。在这一阶段中，教师需要培养学生对物理的一个正确的理解，有不少学生在密度公式时，第一个反应的就是套公式，但是却忽略了应用题的数据是否符合该公式。因此，教师需要对此进行把关和监督教育。细致的关注学生对待物理这一方面的理解问题。并且根据实际可以采用联系实际的方式，例如，教师可以针对此出一个现实性的经济问题，比如，光的传播速度，光在空气中的传播速度。或者关于光的折射，以及求取质量的公式。对此，教师都需要做好基础的讲解。并且根据学生的理解情况进行教学。针对这一类的物理题，教师需要结合实际为学生讲解日常生活中的一些物理现象，并且可以对一些生活中的一些现象进行专业化的解读。例如，为何现实生活中是先看见的闪电才听到的雷声。主要是因为光在空气中的传播速度是大于声在空气中的传播速度的。初中物理重点在于公式运用，公式是物理学习的基础，也是应用物理知识的基础，因此，教师需要在此期间时刻注意物理知识和公式的应用。

三、教学引人深思

初中物理的应用问题。重点在于解决生活问题，对此，需要学生有一个基础的运算能力。这个需要的也就是数学的功底了，这也就是为什么数学不好的学生也很难学好物理。因此，在教学过程中，需要全面性的发展。不论是物理还是数学都需要紧抓。可以在教学中，将数学和物理结合起来学习，在数学中参透物理的方法和逻辑。在物理中理解数学的公式应用。并且多记忆，多背诵不论是习题的记忆还是公式的记忆。只有清楚习题中的每一个数据的定位和准确公式的应用，才能求出最佳公式，才能真正的学好物理这一门科目。如此以来，便能培养学生对物理的正确理解以及应用。物理来源于生活，并最终应用至生活，尤其是对于初中物理的学习。教师可选择在课堂上，让学生对一些生活中的物理现象提出问题并且进行解答。这都是一种提升物理的方法。对此教师需要根据学生的真实状况，来为学生进行一些生活化物理问题的解答和应用，也是能帮助学生解决日常生活中的简要物理问题。教师也需要注重在教学过程中教育的针对性。由于每一名学生的基础不一样，对知识的理解程度不一样导致的最后结果都不一样，因此，教师更需要时刻铭记，针对不同学生制定不同的教学方法，不论基础好坏，学生能力高低。学会用最适用于这一名学生的教学方法来为学生传授知识。教师要时刻清楚教学的最终目的是在于培养人才，让学生懂得知识的可贵。扩充学生的知识面让学生得以用最佳的状态去应对未来的一场又一场的考试。

四、结束语

初中物理说难不难，说易也并非完全容易，由于针对的学生年级不同、智力不同，接收知识的能力也不同，故初中物理教师对待学生的数学教学需要认真且富有针对性的，对待不同的学生贡献不同的教学方法，以此来培养学生的知识基础。初中是基础阶段，也是重点培养学生物理兴趣的重要时期，在这一时期，教师需要认真恪守教师职责，严谨认真的教学，用心去培养，为国家、为社会培养人才。

参考文献

[1]  雷艳娥. 基于核心素养背景下的初中物理实验教学有效性分析[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019，（4）：133.

[2]  刘显亮. 基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性研究[J]. 中外交流，2019，（21）.