创新人才培养下的大学物理实验教学改革探析

摘  要：随着我国教育改革的不断推进，大学物理实验教学改革也得到了进一步的完善。创新始终是国家发展的第一动力，以培养创新型人才为目的的大学物理实验改革对于培养优质人才，促进科学技术的发展有着很大的意义，但是，目前我国在这个方面还存在着很大的不足。本文正是以培养创新人才为出发点，从多个方面对大学物理实验改革进行分析，旨在帮助学校更好的推进教学改革工作。

关键词：创新人才培养;大学物理实验;教学改革

大学物理这门课程在我们大学的学习生涯里占据着十分重要的位置，对于大多数学生来说，它是一门比较复杂的学科，学习起来具有一定的难度，尤其是大学物理的实验内容。大学物理实验中独特的学习模式对我们大学生综合能力的培养有着很大的帮助，能够帮助我们巩固原有的知识，加深记忆，同时还能够提高我们思考问题的逻辑思维能力，对学生的全面发展有着很大的意义，由此可见其重要性。以创新人才培养为根本目的的教学改革更有助于发挥大学物理实验的现实作用。

1、当前物理实验模式存在的不足

1.1忽略学生的动手能力

对于我们目前的物理实验现状而言，大多数老师们在开展课程的时候会忽略掉物理实验对学生们动手能力方面的培养，他们一般倾向于自己对物理实验的内容进行演示，再让学生们对其中容易的部分进行操作，这样很大程度上阻碍了学生参与实验的积极性，十分不利于课程的进行。

1.2课程理论部分占据太多

实验课程重点是要进行具体的实验操作，理论知识为实验的进行提供基础，能够保证实验顺利安全的进行，但是，它毕竟不是实验课程的主题，老师们很容易在教学的过程中侧重于理论知识的讲解，这样会占用实验课堂的大部分时间，会压缩实验的操作时间，这样也十分不利于物理实验的进行。

1.3实验方式单一

当前，我们大学物理实验课堂中的实验操作大多数还是按照原来的实验方法进行，这些方法很可能在时代的发展过程中已经落伍，并不适合学生们的未来发展观念，单一的教学模式会阻碍实验操作的创新，同样也会影响学生们的创新思维，会弱化物理实验的作用。

2、物理实验改革的具体目标

2.1构建出新型的教学体系

在我国不断落实教育改革的同时，我们也对大学物理实验有了更高的要求，为了适应时代的发展，进一步改善当前的物理实验教学现状，我们首先要做到的就是构建一个新型的教学体系，一个更加适应学生的教学模式。根据物理实验的特殊性，改变传统模式下单一的实验方法和教学内容，发挥好教学体系在教育中的引导作用，这样可以进一步丰富实验课程的内容，吸引学生们的注意力，更好的调动学生学习物理实验的积极性，对学生们的全面发展有着很大的意义。

2.2使物理实验的内容得到更新，优化

大学物理物理实验的操作性决定了其具体的实验内容和实验步骤应该紧跟时代的脚步，落后的实验方法会禁锢学生们的思维方式，不仅不利于这门课程的进一步完善，而且还会影响学生们思考问题的方式。及时更新优化大学物理实验的内容可以在更新换代中提高学生们的学习效率，减少很多不必要的浪费，节约时间。

3、教学改革的具体措施

3.1提高老师们的综合实力

大学物理这门课程对于大部分学生来说，其内容都是全新的教学领域，因此，他们十分需要老师们精细讲解，才能够更好的掌握具体内容，同样，这也对老师们的专业水平有着很大的要求。为了能够更好的优化物理实验课程的内容，提高整体课堂的教学质量，学校应该增强整体的师资力量，重视物理实验方面的教学，提高老师们的综合实力的要求，采取竞争制度和课堂打分的方式，让老师们也能够意识到大学物理实验课堂的重要性，进而推进大学物理实验内容的改革。

3.2创新教学模式

时代在发展，我们的教学模式也应该进一步得到完善，这样才能共适应时代

发展的要求，实验课程的内容也应该随着时代的进步进行改革，原有的实验模式可能在发展中已经不符合现有的科学要求，一成不变会禁锢学生们的思想，不利于培养学生的综合能力，创新教学模式能够很大程度上減少因为实验内容的更替对学生们产生的影响，对课程的进行有很大的意义。

3.3优化实验设备

实验课程一般对操作的设备有着很高的要求，传统的设备在使用过程中也会不断老化，十分影响实验课程的开展。随着我国经济水平的不断提高，国家和学校也有更多的资金去提高实验设备的水平，优化实验设备对提高实验课堂的质量有着很大的帮助，它能够很大程度上节约课堂时间，减少那些比不要的失误，减少因为实验设备引起的误差，更容易使实验数据更加准确，实验现象更加明显。

4结束语

以培养人才为目的的大学实验课程改革是我们适应时代发展的具体表现，对学生综合能力的培养有很大的意义，十分有利于提高课堂的质量，为国家未来的发展提供创新型人才，很具有现实意义。因此，我们应该适应大学物理实验的改革，发挥好改革对人才的培养作用，为我们的发展提供更多人才，进而推动社会的进步。

参考文献

[1]  陈琳英.大学物理实验教学改革探讨[J].大学教育，2014（3）：111

[2]  张曰理，吕平，欧阳红群，等.强化材料物理专业实验教学，培育新型创新人才[J].实验研究与探索，2013，29（8）：241

[3]  南京大学物理实验教学中心.（实验室风采）南京大学物理实验教学中心[J].实验研究与探索，2013，32（12）：封面Ⅲ

作者简介：黄娟，（1989年10月），女，江苏省盐城市人，上海电机学院、硕士、助理实验师、研究方向：纳米磁流体光学特性的研究。