在小学语文教学中渗透思想教育的方法

刘金扬

摘要：小学作为一个人人生发展的重要里程碑，其不仅是对身体上的变化，更是各类思想意识形成的重要阶段。语文课程作为塑造学生语言运用能力以及培养学生健康身心的学科，是小学教学体系中的重要组成部分，因此学校及教师应当注重在小学语文教学中渗透教育思想。不可否认的是，当前我国小学语文教学工作中对于思想教育渗透还不够深入，有很大的上升空间，这是亟待解决的问题，也是当前务必进行进一步研究的工作重点。因此，本文将对在小学语文教学中渗透思想教育的方法进行探讨，旨在为帮助小学语文课程实现最大化价值。

关键词：小学语文教学;思想教育;渗透

一、创设思想教育环境，激发学生情感共鸣

现如今，在现代教育改革不断发展的背景下，人们逐渐认识到教师的教学只是学生学习知识的外因，而如果学生本身不具备学习的主观能动性，只凭教学，是无法有效完成知识的受教的，不仅如此，随着时代的发展，当下小学生已不再是教师教什么，他们学什么，也不再接受教师是课堂中唯一的权威这样的教学方式，他们更注重自身在课堂中的主体地位，渴望情感得到满足。因此小学语文教师应当转变固有的教学指导者姿态，在备课时要充分考虑到学生年龄小、身心发展不成熟的特点，注重学生的感受，做学生学习的引导者、促进者，通过创设思想教育环境，使学生产生身临其境的感觉，在浓郁的课堂气氛中获得更加真实和深刻的情感体验，带动学生情感发展

二、采用多种手段，激发学生学习热情

随着科学技术的不断发展，各类新型电子产品受众越来越年轻化，因此小学生获得知识、信息的渠道已经不仅限于书本、电视等传统媒介。因此，小学教学也应当与时俱进，在授课形式上，广大小学语文教师应当竭尽所能让教学内容丰富化，让教学形式灵活化，在传统教具的基础上，加入小学生感兴趣的现代媒介，让授课方式更加易于激发学生学习兴趣，在课程内容上与学生感兴趣的日常话题结合，现今小学生有更加丰富的精神世界，有电视、电脑等媒介接触成年人的世界，他们会因为一些事迹钦佩某个现实人物，或者电视剧人物甚至会是某个动画人物，语文教师在教学中就可以充分结合孩子们心中的自尊和羡慕意识，在教学过程中将学生感兴趣的作者或者作者笔下的人物有意识地培养为学生心中的偶像，可以通过在课堂上播放“偶像”的成长经历录像和感人事迹，引导他们学习“偶像”身上积极的元素，丰富学生对这个人物的认识，并树立更加全面的学习方向，这对语课程学习以及思想教育都是大有裨益的。

與此同时小学语文教师还可以将榜样作用应用于学生群体之中，通过将文中所涉及的品格映射到某位或者某些学生的身上，这不仅有利于被表扬者本身持续发扬优秀品格，对于其他同学而言也是学习的目标。俗话说“良言一句三冬暖”，在教育教学中运用表扬之艺术，有助于培养学生学习的积极性，尤其小学阶段，孩子们普遍学习稳定性不足，很大程度上由学习的兴趣和动力决定学习努力的程度。如果小学语文教师学会巧妙运用鼓励的语言和发现美的眼睛，夺取表扬学生的优点，而有的优点可能是学生自身都没有注意到的，这会极大程度提升学生提升自信心，从而提升他的学习主动性以及激发他的创造性，不仅如此，榜样作用在小学生中作用很强，这也会激励其他学生进步。在语文学习中得到思想品德方面的肯定，同时积累学习信心，实现共同进步。

三、开展语文课外活动，拓展思想教育渠道

对学生进行思想教学不应当仅仅局限于课堂，而要适当加入课外活动元素。小学语文教师应当结合学生的兴趣爱好，开展形式多样、内容丰富的语文课外活动，让学生开阔文化视野的同时学习到语文知识并获得思想品质的熏陶。例如，清明将至可以带学生到烈士陵园扫墓，寄托对革命英雄的崇敬和哀思之情，并借此机会向学生介绍革命烈士的英雄事迹，激发他们的爱国主义情怀，激发他们励志学习、报效祖国的雄心壮志。通过拓宽思想教育渠道，使学生养成坚强的意志品质和高尚的情操。

四、提升教师思想觉悟

“国之本在教，教之本在师”，教师的言行举止无不从日常对学生造成潜移默化的影响。因此教师应当以身作则，多加强自身思想品德建设，将“立德”始终作为自己不断向前努力的目标，时刻意识到自己的一言一行将影响着祖国未来的接班人和开拓者，必须时刻端正自己的姿态，注意言谈举止，不断提升自己的思想认识高度，恪守自己的职业道德，为学生树立好的榜样，始终牢记自己的教学使命，让自身正确的价值观从正面自然而言地引导、感染学生。与此同时，学校和相关部门要强化教师培训并形成长效机制，有助于提升教师职业素养和教学能力，让教师用最专业的教学知识和科学的教学观念，开展思想教育活动，做学生学习、生活和思想的管理者、组织者和引导者，促进学生的进步。

五、结语

综上所述，小学作为人生发展的重要阶段，扮演着行为、意识建立的重要角色。思想品德又是人之所以为人的重要衡量指标，因此小学思想品德教育至关重要，甚至会影响一个人一生的发展方向。因此，将思想教育渗透小学语文课程中是大势所趋，是时代发展需求。广大小学语文教师应当充分结合学生年龄和性格发展特点，结合新媒体形式，将课程形式丰富化、内容多样化，让小学生感受到课堂的活跃度，让孩子们主动将自己的注意力完全集中在课堂，让他们在学习语文知识的同时收获正确的人生观和价值观。将思想教育渗透于小学语文课程之路还很长，需要各位教师的努力，坚持从职业信念、职业理论知识储备、育人使命感、教学能力方面进行提高，要把师德摆在首位，为国家培养更多优秀的全面型创新人才。