素质教育在县域小学教育管理中的再刨新框架思路构建

张琪 程丽丽

摘要：家庭教育、社会教育、学校教育之间有着密切的联系，小学素质教育管理对孩子的成长有着潜移默化的影响。小学教育是对学生教育成长中最基础也是最重要的时期，现代化素质教育的不断发展要求小学教育中引入再创新框架思路的构建，充分发挥小学教育的作用，提高再创新框架思路在小学教育事业中的应用与发展，实现个人价值的育人目的及方向。

关键词：区域小学;素质教育;思路构建

随着我国经济发展水平的提高，县域小学素质教育也得到了相当大的发展空间，县域小学素质教育也得到了改善。小学教育作为学生成长最关键的阶段，对学生的核心素养的培养和素质教育起着关键的作用，区域小学教育管理的再创新发挥着不可替代的作用，应该根据时代的变化做出变革，注重对学生的素质教育以及能力的培养。但是现阶段县域小学素质教育管理缺乏对素质教育和再创新框架思路的认知，没有科学的教育方法和现代化的教育理念。面对县域小学素质教育管理中面临的种种缺陷我们应该积极采取措施进行解决，以期促进素质教育管理的再创新。

一、县域小学教育管理现状

1.缺乏对小学素质教育的重视

在现代化社会素质教育的背景下，要求教育部门提高对小学教育管理中再创新框架思路的构建。但是有的学校却没有提高对县域小学素质教学的重视，不能及时对外界信息进行获取，没有接触过现代化教育理念的教育，没有从本质上去了解素质教育的内涵。比如，学校的师资力量不足，不能为小学教育提供专业性的素质方面的指导，缺乏小学生业余娱乐的活动场所，导致小学生没有向社会获取寻求文化和精神上的需要。其次，只注重形式化的东西，很多时候小学素质教育都是走过场，不注重在创新框架思路内涵式的建设。相关部门缺乏对县域小学素质教育管理的资金投入，缺乏实施素质教育的相关基础设施和设备，一些偏远地区的小学教学设施十分简陋，没有办法为小学素质教育提供相应的教学设备，导致县域小学素质教育不能全面的进行开展。

2.思想观念落后

目前来说县域小学教育管理没有一个明确的发展方向，再创新框架思路理念落后，在进行小学素质教育的时候仍然采用传统的教育思想观念进行小学素质教育，束缚了教育管理者进行管理，缺乏对素质教育和再创新框架思路构建之间的联系，不能适用新时代发展的需求。通常情况下小学素质教育仍然以成绩分数来衡量学生，教育体系存在着一定的不公平性。其次，缺乏对小学素质教育和再创新框架思路的认知，没有意识到素质教育对孩子成长的重要性，忽略了对孩子的素质教育。在孩子成长的初期孩子还没有形成一个独立的思想，健康的行为举止和人生观、价值观。

二、县域小学教育管理素质教育再创新

1.提高对小学素质教育的重视程度

现代化的素质教育的今天，提高小学素质教育管理水平有利于培养学生的德育水平，提高对小学教育管理素质教育的再创新的认知，提高学校和小学教师对素质教育管理再创新的认知是提高县域小学素质教育最重要的一步，只有从思想上得到根本的改变，才能在行动上做出改变。首先，学校和教师可以通过书籍和互联网这个手段进行学习，及时获取外界的信息，学习新的素质教育理念和再創新的方法、掌握专业的教育方式方法。另外，县域小学素质教育的发展需要学校、社会、家庭多方面的配合，国家要加强对县域地区教育事业的经济扶持，为其开展小学素质教育和再创新提供相应的基础设施和设备，做好教育教学的后勤保障工作，为学生的成长和学习提供一个安全舒适的环境，促进学校基础设施的完善和育人环境的优化，为素质教育在县域小学教育管理中的再创新框架思路构建的顺利进行提供保障。

2.注重素质教育，增强学校德育效果

教师的文化水平高低和德育水平直接影响着小学素质教育的效果，素质教育要提高再创新框架思路构建的能力就要加强学校和教师自身的德育水平和教育能力，不断完善小学素质教育的方法，学会倾听孩子的想法和意见，要有耐心地对孩子进行教导，不因成绩的好坏而改变对孩子的看法，从生活实际出发对学生进行思想政治教育、道德教育、心理教育，提高素质教育在县域小学教育管理中的再创新，根据学生的具体情况和时代的发展要求，对小学素质教育管理进行变革，丰富学生生活学习的渠道，提高学生的核心素养和人文价值观，让学生成长为社会发展需要的综合型人才。

三、具体的构建思路

坚持学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，家庭教育、社会教育、学校教育之间有着密切的联系，小学素质教育不仅仅是家庭教育和学校教育管理的再创新的问题，而是整个社会都需要去思考的问题，需要社会、家庭、学校多方面的协调和配合。在孩子的成长中最先接受的就是家庭教育，要避免过于溺爱孩子或者惩罚责骂孩子两种极端现象的产生，避免用成绩去评价孩子的好坏，在家庭教育的过程中给孩子自由选择和参与的权利，注重对孩子品德和心理的疏导和教育。其次，走出学校德育的误区，增强学校德育效果，强化学生的实践课程，对其进行思想政治教育、德育教育、法纪教育等多方面的教育，帮助学生培养正确的为人处事的思想。另外，走出社会德育误区，避免小学素质教育和社会发展脱节，加强对学生的社会教育，避免社会中一些庸俗消极的影响影响到学校的德育教育。

四、结论

现代化素质教育的不断发展，素质教育理念广泛的应用到了县域小学教育管理事业当中，素质教育作为一种新的教育理念得到了推广和应用。县域小学素质教育的发展是一个学校、家庭、社会一体化的德育创新格局，培养学生的德和育，真正实现育人的目标，为社会发展培养创新性人才，不断提高县域小学素质教育管理中的再创新具有非常重要的现实意义，促进小学素质教育的长远发展。