数码科技时代中职学校图书馆的阅读推广服务研究

摘要：中职学校图书馆是学校的文献信息资源中心，有效的开展阅读推广服务工作可以为教育教学提供资源保障，丰富学生的第二课堂。但中职学校图书馆的阅读推广开展情况并不乐观，本文从当前中职学校阅读推广服务工作现状、阅读推广服务举措以及意义三个方面进行分析与探讨。

关键词：数码科技时代  中职学校  图书馆  阅读推广服务

2012年，党的十八大报告提出要开展全民阅读活动，自2014年起，全民阅读连续6年写入国务院政府工作报告。党中央根据我国第16次全国国民阅读调查结果显示：2018年我国平均阅读量为4.67本。虽然与2017年相比有所增涨，但与世界上其他国家相比又差之甚远，如以色列、日本、法国等。党中央对全民阅读的关切及我国目前的阅读现状，使阅读推广活动愈演愈烈，从成人到儿童，从大学到中小学。图书馆作为文献信息中心，知识的宝库，在阅读推广服务中承担重任。因图书馆的性质、服务对象不同，各图书馆在资源、资金、设备等方面也有差距，所以阅读推广服务满意度也参差不齐，笔者将以中职学校图书馆为研究对象，分析中职学校图书馆阅读推广服务现状，探讨改变这一现状应采取的措施。

一、图书馆阅读推广三要素

阅读推广工作主要是为了激发读者的阅读兴趣、提高读者的阅读质量，培养良好的阅读习惯。一个完整的阅读推广活动包括3个要素：（1）阅读推广活动的主体。主要是活动的设计者、组织者和管理者，一般是图书馆员。（2）阅读推广活动的客体。针对不同的服务对象，设计的推广内容。（3）阅读推广的活动对象。指的是活动的参与者。对于中职学校图书馆来说，阅读推广的活动主体是图书馆员，活动对象大多是18岁以下的未成年人，活动客体是针对在校师生量身打造的活动方案。

二、中职学校图书馆阅读推广服务现状

近几年，大学图书馆的阅读推广活动如火如荼，而中职学校的阅读推广活动如星星之火，形势不容乐观。这与中职学校学生的特殊性、图书馆员的专业素质、学校的重视程度有关。

1.学生群体的特殊性。中职学校学生是一个比较特殊的群体，大多是18岁以下的未成年人，文化基础薄弱，人生观价值观尚未形成，阅读能力与阅读习惯不好，缺乏社会经验，是非辨别能力，自我控制能力较差，正处于生理和心理变化的关键期，更需要正确的引导。尤其是在信息社会快速发展的互联网时代，学生更倾向于网络阅读，网络信息纷繁复杂、参差不齐，内容浅薄、不连续，中职生仅仅是随意浏览，很难从这些信息中挑选出适合自己的内容阅读，阅读目的不明确，阅读方法不科学。

2.图书馆馆员专业素质较低。学历低，专业不对口是图书馆普遍存在的现象，在中职学校更是如此。图书馆的工作内容不只是图书采编，图书借还，随着信息技术的快速发展，数字图书馆、智慧图书馆的出现，中职学校图书馆馆员不满足新时期的发展要求，不具备相应的专业素养，而图书馆员的素质和图书馆阅读推广服务水平息息相关。

3.学校的不重视。在学校管理者和师生看来，图书馆的业务工作仅仅是图书借还和图书整理，是不含任何技术性的工作，正是这种偏见导致中职学校图书馆成为边缘化部门，不受重视，图书馆工作人员容易丧失工作积极性。专业人员配置少、资金匮乏、文献资源陈旧都是影响图书馆开展阅读推广服务的重要因素。

三、中职学校图书馆开展阅读推广服务的举措

中职学校图书馆是学生课外阅读的重要场所，是他们学习知识、了解世界的第二课堂，由于中职学校的特殊性，让众多图书馆都形同虚设，如何激发学生的阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯，是中职学校图书馆开展阅读推广服务面临的难题，建议从以下几方面入手。

1.建立阅读推广机制。阅读推广机制的建立关系到阅读推广活动是否顺利进行。第一，成立阅读推广小组。阅读推广小组由图书馆老师和学生组成，一方面缓解了图书馆人手不足的问题，另一方面可以让学生参与到图书馆建设中来，可以更好地了解图书馆。第二，设立阅读推广办公室。阅读推广办公室是阅读推广工作开展的根据地，一些制度的建立、推广活动计划的商讨、活动效果的分析都将在这里完成。第三，完善阅读推广制度。没有规矩不成方圆，图书馆的阅读推广活动的开展需要相应的制度来制衡，制度的确定要结合所在学校及国家政策进行。第四，创建阅读推广效果评价机制。阅读推广效果评价机制是检验活动成功与否的重要标志，在阅读推广活动后期，收集师生读者关于活动的反馈意见，及时做出总结，改进阅读推广的方法与策略，为下一次的阅读推广活动打基础。

2.丰富阅读推广活动内容。通过举办阅读活动，可以激发学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，也是阅读的动力，当一个人有了阅读兴趣，就会对阅读充满激情。中职学校图书馆应该充分利用图书馆所有资源，面向全校师生开展丰富多彩的阅读活动。可以将阅读活动与特殊节日相结合，如学习雷锋日、世界读书日、五四青年节、父亲节、母亲节、七夕、中秋节等节日期间，围绕节日主题开展诗歌朗诵、经典诵读、演讲、征文、书画展、读书交流、影视欣赏、讲座等多种形式活动。作为学校的“第二课堂”的图书馆，更要懂得如何进行活动宣传，扩大自身的影响力。

3.建立图书馆微信公众平台。微信公众平台逐渐成为图书馆开展线上服务的一个重要途径，图书馆要善于利用这一平台开展阅读推广活动。传统的线下阅读推广活动覆盖范围较小，无法让师生全部参与到活动中来，而微信公众平台可以让读者不受时间空间的限制参与活动，极其便利。传统的阅读推广活动内容较为单一，一般是以文字的方式向大家呈现出来，微信公众平台则是文字、图片、声音、视频、动画多种形式的融合，更具有创新性，给读者带来多种感官的享受，能够调动师生读者参与活动的积极性，整体的阅读推广效果也得到提升。

4.提升图书馆员的专业素养。阅读推广是馆员应具备的核心能力。图书馆拥有得天独厚的的资源优势，如何将海量的资源分享给师生，这就要求图书馆员具备专业的推广能力。首先，针对全校师生展开阅读调查，掌握他们的阅读心理、阅读需求、阅读习惯和阅读方法，提供量身定做个性化阅读服务。其次，一个优秀的阅读推广人，必须是全方面的人才。对阅读热点敏感，写作能力强，通过王牌节目推动阅读，要善于创新。最后，图书馆员要不断地更新知識，不断提高自身的业务能力，积极参加专业知识技能培训，加强与其他图书馆的沟通联系，提高自身的阅读推广服务能力。

5.优化馆藏结构，提高学科服务能力。如何将有限的经费得到最大化的利用，一直以来是中职学校图书馆最头疼的问题。图书馆可以加强与专业教研室的联系，成立资源建设小组，为学校专业建设提供最需要的资源，最优质的学科服务。学科服务是阅读推广服务中的重要内容，是阅读推广服务建设的重要部分，图书馆可以结合本校的学科专业开展特色化的阅读推广服务。

6.打造最美阅读环境。阅读环境是影响读者阅读的所有外界力量的总和。一个好的阅读环境能够使读者全身心放松，一个好的阅读体验感可以大大提高阅读效率，可以提高读者对阅读的粘性。

四、中职学校图书馆开展阅读推广服务的意义

1.图书馆的阅读推广服务有助于培养学生良好的阅读习惯、自主学习能力和创新能力，促进学生思想境界的提升和全面发展。

2.图书馆的阅读推广服务使图书馆的资源得到最大化的开发和利用，图书馆员的专业素养得到提升，图书馆在师生读者心中的地位得到提高。

3.图书馆的阅读推广服务不仅为学校的教育教学提供资源保障，同时也营造了浓厚的书香校园氛围，丰富了校园文化内涵。

参考文献

[1]王志成.全民阅读和出版“守土”职责[N].中华读书报，2020（6）.

[2][2019-05-30]. https：//www.jianshu.com/p/1cc70c385012.html

[3]叶建萍.诚品阅读环境营造对图书馆建设的启示[J].江苏科技信息 ，2014（24）.

作者简介

姚春燕（1990，）女，汉族，洛阳铁路信息工程学校图书馆助理馆员。