数学游戏在初中数学教学中 的实施策略

邓达飞

【摘要】数学游戏作为数学知识的载体，目前已经被广泛运用到初中数学教学中，它不仅能够激发学生对数学的学习兴趣，而且还可以丰富课堂内容，是一种非常好的教学手段。教师如何在教学中更好地实施游戏教学是一个需要解决的难题。本文主要简单阐述了数学游戏在初中数学教学中的重要性，并提出相应的实施策略。

【关键词】数学游戏;初中数学教学;意义;实施策略

数学对初中学生来说是一门很重要的课程，是主要学习课程，也是必修课程。人类的生活处处离不开数学，小到日常生活，大到科技发展，数学都有着不可或缺的作用。可见，数学是多么的重要。随着新课改的不断推进，初中数学教学也被提出了很高的要求，新课改要求数学学习活动必须要是一个有趣、丰富的活动过程。为了能够满足新课程改革的要求，提高学生对数学学习的兴趣和增加课堂乐趣，把游戏更好地融入到初中数学教学中非常重要的，也是教师在教学中的重要任务。

一、数学游戏在初中数学课堂教学中的意义

第一，有利于激发学生对数学学习和探索的兴趣。数学具有较高的研究价值，雖然在研究过程就具有复杂性和抽象性，但是用心去研究和探索，就会发现数学其中的快乐和奥妙。要想让学生学好数学，那么首先学生就得对数学学习感兴趣，只要有了兴趣，才有想学数学的欲望和动力，才能更好地投入到数学学习中。把游戏融入到数学教学中，就是培养学生对数学学习感兴趣的一种有效教学手段，用游戏来进行课堂教学，有利于更好地激发学生对数学学习和探索的兴趣，从而更好的去学习数学。

第二，有利于营造数学课堂良好的学习氛围。传统的数学教学课堂比较枯燥无味，教师就是按部就班的以数学本身的特点进行教学，再加上数学本身比较复杂与抽象，理解起来比较困难，导致学生对数学学习比较发愁，一部分学生在解决数学问题方面比较吃力。这就要求教师在数学课堂上采取有效的教学方法来提高学生对数学学习的积极性，其中数学游戏就是一种比较适合的教学方法，把游戏融入到数学教学中能给学生的学习带来很大的乐趣，非常有利于营造快乐的数学课堂学习氛围。

第三，有利于培养学生的数学思维能力。游戏不光具有娱乐的作用，其他方面应用价值也比较大，在教学中，游戏还可以培养学生的思维能力。对于很多初中学生来说，他们可能对数学学习没有多大的兴趣，但是一提到游戏他们就会很兴奋。基于此，教师就可以抓住学生的这个特点来改变或创新数学教学方法，把学生挚爱的游戏融入到数学教学课堂中，学生的积极性就马上被调动起来，课堂学习氛围也随之活跃，这样学生就会跟着游戏进入到数学的学习探索中，久而久之，学生的数学思维能力就会得到很大的提升。

二、数学游戏在数学教学课堂中的实施策略

第一，把数学游戏应用到代数学习中。例如：在学习“有理数的混合运算”这一内容时，教师就可以利用数字游戏来开展课堂教学，以小组的形式组织学生进行“24点游戏”，并做出评分奖励，具体如下：教师给出几个数字，让学生利用“+  -  ×  ÷”法，使它们的结果为24。教师为学生设计出以上这样的题目，并把学生分为几个小组，进行游戏抢答，在游戏结束以后，教师选出优秀的团队给予奖励。在数学课堂中，通过这样的抢答题游戏，可以充分调动起所有学生的积极性，使每一位学生都参与其中。同时，数字游戏比赛也给平时不爱学习数学的学生提供了一个改变的机会，通过参与数字游戏抢答比赛，他们就会消除对数学的厌倦心理，开始有了想学习数学的好感，慢慢的，他们就会产生数学学习的兴趣。这样一来，班级所有的学生都有了对数学学习的热情，浓烈的学习氛围自然就会产生。

第二，把数学游戏应用到数学定理、数学公式中。教师在数学教学活动开展过程中，逐渐引入数学游戏是非常有必要的。尤其是在数学定理公式教学过程中，教师需要融入轻松易懂的游戏方式，让学生能够更加轻松快捷地掌握所学习的公式定理，真正理解它的含义，从而能够灵活地运用到解题过程中，这样既可以提高学生的学习效率，又可以提高教师的教学质量。例如：在学习“三角形的内角和等于180°”这个定理时，如果教师一味地利用传统的教学方法讲解三角形的定理公式，学生就会出现死记硬背的现象，这就导致在平时的解题过程中难以灵活运用。因此，在实际教学过程中，教师可以适当地引入一些小游戏加深学生对三角形公式定理的理解。如教师可以组织学生进行剪纸游戏，让学生选取任意大小，任意形状的一个三角形，把三角形的其中两个角剪下来，拼接到另一个角上，就会出现一个平角，然后教师引导学生联想平角的性质，得出三角形的内角和是180°。教师通过渗透这样的教学游戏，可以让学生充分认识和理解数学中的一些定理和公式，便于学以致用，同时，教学效率也可以得到很好的提升。

第三，把数学游戏引入到中考题中。中考是初中学生所要面临的一个重要挑战，也是他们人生中的一个重要转折点。近几年来，在中考的考题里面，以游戏为背景材料的题目越来越多，像这样具有挑战性和趣味性的题目将会成为以后考试中的一个必然趋势。这些题目一般是将数学问题放在游戏中，让学生在游戏中解决数学问题，考察学生的理解认知体验能力。例如：某电视台“幸运52”栏目中的“百宝箱”互动环节，是一道竞赛游戏题。游戏的具体规则：在20个商标牌中有5个商标牌是有奖金的，其余的15个奖金牌背面写着“谢谢”两个字，如果翻到“谢谢”就不得奖。参与者每个人都有三次翻牌的机会。其中一个参与者前两次就获得若干奖项，求他第三次翻牌的获奖概率是多少？本题的设计巧妙取材贴近生活，把概率题的考察融入到游戏中，具有非常重要的娱乐和益智意义。教师把数学游戏运用到中考题中，让学生在实践中学习数学，体会抽象的数学知识，发现数学潜在的规律，不仅能够调动学生对数学学习的积极性，而且还可以培养学生独立思考解决问题的能力。

教学游戏是一种鼓励和推动学生积极参与学习活动的辅助教学手段，也是教学过程中的一种重要教学手段。实施游戏教学，不仅可以给课堂带来乐趣，提高教学效率，而且还可以提高学生对数学学习的积极性。所以，初中数学教师要充分发挥游戏的重要性，不断创新教学方法，为学生的数学学习贡献出力量。

参考文献：

[1]马少敏. 数学游戏在小学数学教学中的价值及实施策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集，2020：506-508.

[2]崔旭霞. 数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].基础教育论坛，2020（01）：27-28.