我国学校体操发展的困境及其解决对策探究

摘  要：随着时代的进步与发展，我国的学校体操发展也在不断进步。但是在发展过程中也存在着一系列的问题，基于此，需要提出引导我国学校体操走出困境的有效对策，大体包括提高教师培养质量、加强学校体操教学内容改革等相关内容等，通過对问题的针对性研究，合理地提出各类有效的解决对策，希望可以为我国学校体操事业的发展提供积极的借鉴意义。

关键词：学校体操  发展困境  解决对策

中图分类号：G83                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0233-02

Abstract： With the progress and development of the times， the development of school gymnastics in our country is also in constant progress. But there are also a series of problems in the development process. Based on this， we need to put forward effective countermeasures to guide our school gymnastics out of the dilemma. Generally including improving the quality of teacher training， strengthening the reform of gymnastics teaching content and other related content. Through the targeted research of the problem， we can reasonably put forward various effective solutions， hoping to provide positive reference for the development of school gymnastics in China.

Key Words： School gymnastics; Development dilemma; Solving right

1  我国学校体操发展困境

1.1 师生对体操教学态度相对冷漠

多数学校都对体操这一课程不够重视，甚至还有学校对于体操课的要求是只要没有安全问题，随便玩玩就可以的原则。基于此，多数学校都会不让学生选择体操类课程，在这种情况下，学生对于体操相关的知识也逐渐的知之甚少，甚至导致体操课程逐渐被排斥于学校的体育项目之外。

1.2 场地设施不完善

长时间以来，我国的区域经济之间的差异也在逐渐增加，进而导致不同地区之间的办学条件也存在着相对比较大地差异。我国的教育部门有明确规定有关体操器械及器材配置的最低标准。但是就具体的实施情况来看，即使是相对发达的地区，也很难做到这一点，多数学校都将这些设施当作是一种无用的摆设，不能真正发挥出它们的实际作用，经济欠发达地区的情况就更加糟糕了。

1.3 师资质量较低

多数体育教师在开展有关体操知识的教学之时，缺乏对于体操基本知识的理解与掌握，因而对于技术的掌握也不够熟练。另一方面，由于长时间不进行体操教学，促使其一些原有的操作技术也在逐渐消退，教师的实际教学能力也在不断下降。另一方面，学生的实际人数相对比较多，教师在进行帮助与保护的过程中会处于一种十分困难的境地。基于此，多数教师会逐渐失去对体操教学的信心，严重情况下甚至会逐渐失去体操教学的信心，进而逐渐生出一些恐怖情绪，促使学生对体操教学内容的选择产生一定的困难。

2  我国学校体操走出困境的有效对策

2.1 提升教学质量，加强师生对体操教学的认知

对于学校体操教学来说，它的隐藏价值相对比较高，并且多数都是相对比较显性的，可以轻易地让学生感知到。对于教师来说，要让学生充分参与到体操教学的课堂中，激发学生对于体操学习的兴趣与积极性。具体措施主要包括优化教学方式与教学内容，对教学内容进行合理与适当的改进。另一方面，教师首先要对体操教学有一个相对正确的认知，之后再将其传递给学生，促使学生对体操有一个正确的认知。举例说明，教师在进行动作的讲解之时，可以将这一动作与实际生活技能结合起来，例如，学习体操双杠、单杠的支撑，以及垂悬动作可以帮助人逐渐实现身形的塑造及肌肉力量的增强等，之后再结合动作对学生进行介绍。

2.2 提升体操教师培养质量

对于我国体育教学事业来说，最重要的是要不断加强学生在体育课与课外的锻炼，不断促进青少年身心健康。但是要实现这一目标，首先需要做的是不断加强体育教师的基本功。可以说学校的体操教学极大地影响着其他体育教学内容。对于体育教师来说，掌握一定的教学技术可以说是十分必要的。因此，在进行体育教师教学能力培养的过程中，一定要注重对教师基本功的训练。要保证这一任务的完成，对于学校来说，需要着重建立相对科学以及高效的学校体操体系，保证学生可以逐渐将体操知识转化成为自己的体操教学方面的能力，不断克服由于身体及年龄等方面的原因所导致的教学能力减退、技术水平降低等现象。不断提高体育教师的体操教学水平，促使体育教师可以从体操教学的特殊性角度出发，对教学内容、方法、安全等方面进行深入的研究与分析，以此来不断促进学校体有关操教学工作的科学与合理化，尽可能地减少体操技能消退可能会给学校体操教育所造成的影响，进而逐渐实现对教师体操教育技术与技能水平的提升。

2.3 重视体操教学内容研究与改造

要实现对学校体操教学内容的改造与升华，大体可以从以下几个方面来着手：首先，对学校体操动作难度进行适当地调整，在保证体操基本动作特征及教学目的不改变的情况下，从动作结构、节奏及方式等多个角度作为切入点，对不同难度地动作进行创新、挖掘及丰富，进而逐渐提升有关体操教学普适性。另一方面，相对长期地练习对于一些同种类型难度地动作具有很大地帮助，并且也有很大的实用性。其次，保证对人们对于体育艺术性及美学的追求给予充分的尊重。在进行学校体操教学内容地设计以及选择之时，一定要将体操的美学特征充分体现出来，进而不断激发学生对于参与体育锻炼的兴趣与积极性。再其次，对于一些拥有相对较高人文教育价值的体操动作进行充分挖掘，同时将其作为学校体操教学的主要内容。

3  结语

综上所述，体操动作的完成需要具备一定难度的规范性与规格要求，以此来保持体操运动的真实含义。基于此，教师在进行高难度体操动作的示范之时，一定要灵活的依据学生的实际情况来对学生进行合理的分层及动作的科学分解等教学方式。要保证学生可以学习与掌握更多的更基本的体操知识与动作。加深学生对于体操运动的理解，促使学生可以在掌握体操技能与知识的同时，可以因此而终身受益，不断推动我国学校体操事业的发展与进步。

参考文献

[1] 王之春，贾远清，骆意.美国学校体操发展经验及对我国学校体操的启示[J].南京体育学院学报：自然科学版，2017，16（2）：78-81，100.

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[3] 刘冰洋.长春市高中健美操教师教学能力评价指标体系的研究[D].吉林大学，2015.

①作者简介：刘昕（1984，2—），男，汉族，河北承德人，硕士，助教，研究方向：体育教育与运动训练。