浅谈如何将足球训练游戏应用于高职院校足球教学

摘  要：随着教育改革在高职院校的推进，体育在高职院校的重视度逐渐提高，而足球作为高职院校的主要项目，其教学的要求和标准也有了新的变化。实践证明，传统的足球教学方法已经无法适应现代的教学要求，高职院校对足球教学方式的改革势在必行。为此，在足球教学中应用足球游戏的模式，是足球教学改革的新方式，本文通过对足球训练游戏的意义的阐述，分析了在足球教学中的应用情况，并就如何强化足球训练游戏的应用展开探讨。

关键词：足球训练游戏  高职院校  足球教学  应用

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0153-02

Abstract： With the advancement of education reform in higher vocational colleges， the importance of sports in higher vocational colleges has gradually increased. As a major project of higher vocational colleges， football has also undergone new changes in its teaching requirements and standards. Practice has proved that the traditional method of football teaching has been unable to adapt to the modern teaching requirements， and the reform of football teaching methods in vocational colleges is imperative. To this end， the application of football game mode in football teaching is a new way of football teaching reform. This paper analyzes the application of football training game in the teaching of football training game， and how to strengthen the football training game. The application explores.

Key Words： Football training game; Vocational college; Football teaching; Application

足球是高職院校学生很喜欢的体育项目，但一直以来，高职院校的足球运动的发展却有些滞后，根本不能满足学生对足球的教学的需求。因此，怎样提升高职院校的足球教学效率和质量，已经成为高职院校教师要探讨的问题。而一些学校的实践证明，把足球训练游戏应用到足球教学中，确实给高职院校的足球教学带来解决问题的契机。本文根据一些院校的足球实践经验，对足球训练游戏应用于高职院校足球教学的措施和效果进行有效分析。

1  足球训练游戏对高职足球教学的重要意义

足球虽然是学校重要的体育项目，但在高职院校传统足球教学模式下，足球运动的开展却显得活力不足。主要原因还是教学方法比较落后，勾不起学生对足球的兴趣，只是被动地去参加学习训练，不能用积极的心态去配合足球教学，造成足球教学效率的不佳，不能完成教学指标。而引进足球训练游戏的教学法后，其丰富多样性和趣味性的教学特点受到高职学生的喜欢。其教学优势是能把学生的兴趣调动起来，让他们积极主动地开始热爱足球运动，真正提高高职院校足球教学的质量和效率，也提高了学生自身的素质。另外，足球训练游戏的实际应用，充分关注了学生的主体地位，学生不会被动地接受做着简单的足球训练，而是能真正融合到以新的教学方法为主导的足球运动中去，在这个过程中探索足球技巧，增强了自己的足球技术。与此同时，足球教学质量也有很大的提升。

2  高职院校开展足球教学中问题的分析

2.1 缺乏足够的认知

在高职院校的足球教学中，虽然足球训练游戏的作用很明显，对整体的体育教学也有促进作用，但要想顺利地推广面临着很多难度。首先是一些体育教师对这种教学方法作用的认识不足，以为这是一种不严肃的教学方法，依旧沿袭着传统的方式进行足球教学，对足球训练游戏的应用持消极态度。学生学习足球的兴趣就会低下，对足球教学有抵触情绪，高职院校的足球教学就会停滞不前，严重影响高职院校足球运动的发展。

2.2 应用过程中的主观错误

虽然足球训练游戏在高职院校的足球教学中作用是有目共睹的，一些教师也愿意进行运用，但在应用的过程中也会发生一些问题，需要教师认真去克服解决。首先是一部分教师对足球的过分迷恋造成的，具体的表现是教师凭着自己的主观性和兴趣点，把全部的教学内容都换成了足球训练游戏，偏离了教学规划，致使学生的足球的理论基础不牢，足球训练只停留在反复习练和游戏的层面上，不能真正提升足球的水平，对教学成果影响也很大。另外，有些高职院校在对其应用过程中很主观，没有将学生及教学的实际情况联系起来，出现了与教学规划不符合的随意性错误，阻碍了这个教学方法的效能发挥。例如：在对足球的策略性教学中，教师只是教学生进行重复的射门动作，难以取得应有的教学效果。

3  在高职院校足球教学的策略分析

3.1 教学前的热身运动

热身是一切激烈运动前进行的适应性的动作，足球教学也不例外，热身的动作可以帮助学生快速进入最佳的身体状态，更能增强学生身体各器官的柔韧性和灵活性，最大限度避免身体在运动中的损伤。因此，热身是足球训练游戏教学方法的必要环节。但在传统的教学方法中，所谓的热身运动只不过是组织学生慢跑或者做简单的四肢运动。虽然这样的热身也能起到一定的效果，但热身的整个过程枯燥乏味，缺少运动的趣味，致使学生只是应付性地在跟着做，无法真正发挥热身的实际作用，同时也影响学生的积极性。为此，在热身运动的形式上，教师也要采取灵活的方式，把学生的兴趣激发出来，自觉地投身到足球运动中来。例如：教师可以在热身运动中进行蛙跳比赛，让学生在蹦蹦跳跳中得到乐趣，轻松地完成教学前的热身运动，为下一步的足球教学做准备。但是一定要掌握好游戏的强度和时间。

3.2 技巧训练游戏

足球除了基本功训练外，最关键的还是足球的技巧训练，这是足球教学中最核心的内容，也是难度最高的运动。足球的技巧性很强，比如对球的控制、对球的传运、彼此的衔接技巧、射门技巧等，这些足球技巧需要天长日久的反复训练才可以达到。以往的教学手段很单一，就是教师的讲解、演示之后再让学生进行反反复复的动作训练。而足球训练游戏规则下的教学方法就完全不同了。这样的方法是根据课程中的技巧、产地因素及学生的足球运动水平等因素进行综合考虑，制定以游戏形式为主导的教学模式。例如：在教授射门技巧的实践中，教师把接力跑的活动和足球射门结合起来，把全班学生分成2个大组，再把每个大组分成2个小组，其中一个小组负责射门，而传棒的行为由另一个小组完成。比赛的规则简单而有趣：传棒组的学生要进行200m短跑和射门组的学生会和，然后射门组的学生也要短跑20m到达指定的射门位置进行射门。比赛完成一轮后，射门组的学生便和传棒组的学生进行对换。最后评判胜负的标准是按照射门的分数多少来决定的。倘若是2个组的射门分数一致，要以完成时间短作为那个大组胜出的依据。这样的教学形式不仅可以让学生体验游戏兴趣，还可以提高学生足球的射门技术，从而促进学生对足球学习的积极性和主动性。

3.3 战术训练游戏

掌握一定技巧后就要进行对抗技巧训练，足球比赛技巧的学习是高职学生的重点和难点，问题出在团体意识的协调性不够，在配合方面比较有难点，表现在学生的理解不到位，实践的效果也相对低。所以，教师不能采用传统的以图像或者教学视频来对比赛现场进行解说的教学方式，而是以游戏作为切入点，引导学生进行少数人进行的比赛技巧配合要领。还是以分组的形式进行战术训练。例如：游戏的规则是二过一，把学生分成几个小组，每个小组3名學生，循环进行二过一传球游戏，传球成功的小组就可以不受惩罚，相反，传球失败的小组的学生就要接受跑步的惩罚。

4  结语

总而言之，高职院校足球教学对足球训练游戏方法的应用，取得的效果是显著的，受到教师和学生的普遍青睐，在体育教学中进行推崇。但在教学实践中，一些问题还难免存在的，也不同程度影响了推广的效果，需要体育老师在教学中进行克服和改进。可以加强对学生进行战略和战术上的灌输，让学生在充满兴趣的足球教学中提高足球技巧。

参考文献

[1] 徐健.浅谈游戏教学法在高职院校足球教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2018，15（8）：76.

[2] 郭赛女.足球游戏在高职院校足球教学中的运用[J].体育风尚，2018（9）：185.

[3] 黄振.浅谈体育游戏在高职足球课堂教学中的作用和应用策略[J].新校园：阅读，2016（10）：43.

①作者简介：周欢（1981，10—），男，汉族，湖南衡阳人，本科，副教授，研究方向：运动训练。