关于中小学班主任工作渗透立德树人的思索

肖永禄

【摘要】经济生活水平的不断发展带来了人们在道德上更多的思考和追求，如何使全民的道德文化素質能够适应经济的发展，成为越来越多人关注的对象，在这个背景下，立德树人也在教育当中得到了更多的强调，因此，本文主要探讨中小学班主任工作中渗透立德树人的思索。

【关键词】中小学;班主任工作;立德树人

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）19-0181-02

班主任工作的开展对于学生的学习和生活都具有重要的意义，将道德教育渗透到班主任工作当中，是落实素质教育的一项重要任务，因此，班主任应当在工作当中渗透立德树人。

一、在中小学班主任工作渗透立德树人的意义

除了传道授业解惑，班主任工作的一项重要任务是培养具有道德素质的学生，而道德品质正是学生成为一个和谐发展的人的前提，可见，在中小学班主任工作中渗透立德树人能够通过对学生的学习和生活施加良好的道德影响，提高中小学生的整体道德素质，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

二、在中小学班主任工作渗透立德树人的原则

（一）以生为本

在中小学教育阶段，立德树人作为德育工作中的基础，其想要达到理想的目标，为学生正确的价值观树立提供指导，就必须坚持以生为本的原则。因为只有做到以生为本，才能够了解学生在成长过程中需要哪些方面、何种程度的道德教育，为教师的德育工作指明方向。另一方面，教师在德育工作中坚持以生为本，能够以学生所能够理解和接受的方式开展德育，这可以保证学生在班主任的德育工作中获得进步与提高，德育工作目标由此得以实现。目前，存在部分班主任在进行立德树人理念渗透时忽视以生为本原则的情况，这不仅会影响学生的身心健康发展，还会造成教育资源浪费，想要实现素质教育目标，必须对此情况予以改变。

（二）因材施教

因材施教是中小学班主任工作中渗透立德树人理念的重要原则。受智力发育水平、家庭教育程度、个人性格特点等多方面的影响，学生在认知水平和道德素养方面的表现会有所差异。再实际教学工作中，如果教师像普通学科一样进行大班授课，那么很有可能导致部分学生在道德素质方面的成长需求得不到满足，这会严重影响立德树人的渗透效果。为此，教师必须进一步了解学生的性格特点和成长需求，并以此为基础进行德育模式设计，确保每一个学生的成长需求都能够得到满足，树立起正确的价值观念和道德素质，为班主任立德树人的渗透教育工作带来支持。

三、在中小学班主任工作中渗透立德树人的策略

（一）重视班级管理，渗透爱的教育

班级管理是班主任工作的重中之重，一个良好的班级氛围，能够使学生在积极向上的环境当中更好地成长，因此，班主任应当在工作中重视班级管理，渗透爱的教育，使学生能够得到良好的情感体验，带动学生良好人格的培养。例如，班主任可以在班级内实行民主管理的方式，对于班级卫生的划分，班主任可以这样展开管理活动：“同学们，好的班级卫生对于促进我们的学习具有重要的作用，在一个良好的班级环境下，大家才能够全身心地投入学习当中，对班级卫生的维护也是我们的责任，接下来就让我们一起来进行班级卫生责任的划分，首先，有请卫生委员向大家简单介绍我们需要负责的卫生区域。”通过这样的方式，教师引导学生参与到班级管理的工作当中，使学生能够体会到更多的参与感，从而帮助学生树立更多的自信心，在体育委员讲解完毕之后，班主任再继续说：“这些就是我们需要负责的卫生区域了，那么大家认为班级卫生的打扫应该如何进行呢，有好办法的同学可以举手。”通过这样的方式，教师调动学生参与到了班级管理的工作当中，在听取学生意见的过程当中，班主任要注意尊重和采纳学生好的意见，使学生体会到被尊重的感觉，班主任再继续引导学生：“在这个社会当中，我们在享受义务的时候也要主动承担一些责任，这样才能够促进社会的和谐发展。”在这样一个民主的班级管理范围当中，班主任将良好的道德品质融入了其中，并且使学生感受到了更多的参与感，给予了学生良好的情感体验。

（二）营造德育氛围，展开德育活动。

全社会道德素质的提高有赖于个人道德素质的提升，中小学生处于身体和心灵不断发展的时期，在这一阶段环境对他们的影响是潜移默化且重大的，因此，班主任应当在工作当中营造良好的德育氛围，展开德育活动。例如，班主任可以引导班干部带头进行班级标语的制作和装饰，班主任可以这样展开德育活动：“同学们，一个人的道德品质是他作为一个人最基本的品质，随着我国大力建设精神文明的需要，宣传良好的精神文明和道德品质也非常重要，接下来就让我们以小组的形式来进行德育标语的制作，大家可以自由分组，每四个同学为一个小组，标语的内容和横幅需要大家亲自制作并设计，标语要体现简介、有力的特点，最后我们将在班级里评选出优秀的作品，然后在校园内进行展示。”通过这样的方式，学生能够在小组合作当中积极地参与到德育活动之中，班主任通过这样展开工作也使学生进入了德育自我管理之中，通过调动学生的积极性和创造性的发挥营造了良好的德育氛围，使学生能够从根本上了解到道德品质的重要性，从行动上落实良好的道德行为。

（三）讲究管理策略，加强道德教育

良好的道德品质和健全的人格培养不是一蹴而就的，班主任的工作就是将立德树人理念贯穿到学生的学习生活当中，从学生学习、生活的每一个角落出发，培养学生良好的道德品质和健全人格，因此，班主任应该在工作中讲究管理策略，加强对学生的道德教育。例如，班主任应当与学科教学的教师进行及时的沟通，了解学生在学习和生活当中存在的问题，在与学生进行交往、交流的过程当中，班主任要起带头示范作用，尊重学生、关爱学生，抓住学生的问题进行有针对性的教育，抓住教育契机对学生的心灵产生良好的影响。另外，班主任可以通过在班级内展开班级活动的方式解决这一普遍存在的问题，中小学生各方面都还处于不断发展的阶段，班主任在这一时期要注重对学生心理上的引导，通过班级活动引导学生扮演父母和教师的角色，在这个过程当中，班主任将道德教育渗透进了班级活动之中，通过有技巧的管理策略使学生在交换角色的过程当中体会到父母与教师的用心良苦，在这样的交换角色活动当中，学生能够从父母和教师的角度出发看待问题，从而学会站在他人的角度思考问题，为学生健全人格的培养打下基础。

四、结语

综上所述，班主任应当在工作中重视班级管理，渗透爱的教育，使学生能够得到良好的情感体验，带动学生良好人格的培养，营造良好的班级德育氛围，通过展开德育活动促进学生德育的发展，在工作中讲究管理策略，加强对学生的道德教育。

（责任编辑 袁霜）