初中英语教学中渗透德育教育的策略与方法

任俊蓉

摘  要：在新时期教学背景下，立德树人，成为新时期教育主导目标，教师在组织日常教学活动时，需要重视德育教育合理渗透，让学生在学习过程中，形成优秀的思想品格。在初中英语教学领域，教师合理渗透德育教育，能够提升学生综合素养。鉴于此，本文重要围绕初中英语教学中如何渗透德育教育，展开有效分析。

关键词：初中英语  课堂教学  德育教育

新课标明确指出，英语教师在组织教学活动时，需要合理渗透德育教育。让学生在掌握英语基础知识的同时，也能够对其中所蕴含的德育内涵加深理解，从而形成良好的品德素养。因此，作为英语教师在实践教学过程中，需要以立德树人为目标，对课程教学模式进行优化与创新，为德育教育有效开展提供便利的课堂条件。

一、初中英语教学中渗透德育教育的必要性分析

以往，教师在组织英语课堂教学活动时，所采用的教学方法主要以灌输性教学为主^[1]。导致英语课堂气氛比较枯燥，学生很难对课程内容产生学习兴趣，学习效率也比较低下。而在英语课堂中渗透德育教育，能够进一步优化英语课堂环境。教师合理发掘英语课程中包含的德育元素和素材，能够让学生对课程内容，形成更加深刻的认知与理解，同时也能够让学生对英语文化中包含的品德与素质形成正确思想感悟，从而全面提升初中生综合素养。由此可见，在英语教学中合理渗透德育教育，具有重要意义。

二、初中英语教学中渗透德育教育的路径探究

（一）深入挖掘教材，养成美好品质

在初中英语教学领域，英语教师需要合理钻研英语教材，从教材中发掘德育素材，让学生在课程资源深入学习的过程中，对其中所蕴含的品德素养加深认知与体会。比如说，教师在进行“The Olympic Games”课堂教学时，可以合理发掘教材资源，将教材中包含的奥林匹克事件，以及其中所蕴含的精神内涵，合理地渗透给初中生。让学生通过教材内容深入学习，对具体的品德内涵和素养加深认知与体会。

（二）构建课堂情境，渗透文化内涵

教师在组织英语课堂教学活动时，为实现学生德育教育，需要重视课堂情境合理构建，将具体的品德内涵，通过教学情境，直观地呈现给学生。让学生对课程内容加深认知与理解。比如说，教师在进行“How often do you exercise？”教学时，可以利用多媒体向学生展示多种类型的体育运动，通过图片和视频的方式直观地呈现给学生。之后，引导学生联系生活实际，思考自己平时所喜欢的运动项目，以自己的运动习惯。让学生在英语课程内容学习的过程中，形成良好的运动意识，全面提高学生的运动修养。

（三）重视言传身教，发挥榜样作用

在組织初中英语课堂教学活动中，英语教师需要合理构建英语情境^[2]。利用直观、生动的课堂情境，将课程中包含的德育文化内涵清楚地呈现给学生，加深学生认知与理解。首先，在英语课堂上，英语教师应该规范自身言行，为学生呈现良好的教师形象。同时，在教学语言的使用上，教师要注重幽默、诙谐，为学生营造良好的英语课堂气氛，激发学生对英语课程的学习兴趣，全面提高学生的课堂学习动力。此外，英语教师需要合理处理好自身与学生之间的关系。在课堂上，教师需要与学生之间进行平等的沟通与交流。让学生能够在教师的言传身教影响下，形成良好的学习态度，规范自身英语课堂学习品行。

（四）开展课外活动，亲身体验德育

在初中阶段的英语教学活动当中，为实现学生的品德教育，教师需要根据学生具体的兴趣需求，合理组织课外活动，让学生在实践活动中，深入体验德育课程内涵，加深学生认知与理解。比如说，教师在进行“How do you make a banana milk shake？”课堂教学时，可以组织学生参与实践活动。引导学生利用生活中的材料和设备，自主进行香蕉牛奶沙拉的制作。让学生在动手操作的过程中，形成良好的生活能力，并且在今后的生活和成长过程中，能够做到生活上的自理。同时，教师可以定期组织趣味英语演讲活动，联系当前的热点话题，组织演讲活动，让学生在演讲过程中，形成良好的品德意识，全面提升初中生的道德素养。比如说，教师可以引导学生围绕“Environmental protection”进行英语演讲。让学生在演讲过程中，对环保理念形成正确思想认知。此外，教师可以定期组织英文电影、名著鉴赏和交流活动，让学生在鉴赏和交流的过程中，对西方文化加深认知，促使学生在利用英语进行表达和交流的过程中，能够正确掌握英语礼貌用语，从而规范和提升学生道德修养。

（五）创新教学评价，规范品德习惯

在初中阶段的英语教学领域，英语教师为实现学生德育教育，需要对教学评价进行适当更新与调整。首先，教师需要更新评价思想，将学生品德素养建设情况，作为重点关注指标，科学、有序地开展相应的评价活动。同时，教师需要创新评价方法^[3]。鼓励学生以小组、个体评价的方式，就自身在英语课程学习中的德育素质表现进行交流与反馈，让学生正确认识到自身在英语学习领域存在问题，从而在今后的英语学习领域，有针对性地进行优化和创新。此外，英语教师需要创新评价形式。作为新时期英语教师，需要善于利用信息技术，对学生英语课堂学习表现进行记录，然后通过视频中学生个体行为习惯进行具体分析与指导，提高教学活动的实效性。

结语

综上，在初中英语教学领域，教师合理渗透德育教育，对于促进英语教学改革具有重要意义。因此，英语教师应该创新课堂教学方法，在组织常规教学的基础上，合理渗透德育教育。英语教师不妨合理发掘英语素材，构建课堂情境，重视言传身教，开展课外活动，创新教学评价，全面优化英语课堂环境，提高课堂整体教学质量，保证英语教学更加高效、高质。

参考文献

[1]甘克琴.初中英语教学中德育教育的渗透研究[J].名师在线，2018（29）：52-53.

[2]刘成全.在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].课程教育研究，2017（41）：97.

[3]王芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考[J].中国校外教育，2015（30）：90.