提升城乡结合部初中生英语学习兴趣的教学策略探究

梁燕萍

摘  要：在新课程改革的背景下，教育部门对城乡结合部初中生的英语学习情况给予了高度重视。要想达到培养城乡结合部初中生对于英语课程的学习兴趣，教师应该对教学活动实施趣味化设计，有效利用教育资源，开展契合初中生年龄特点的教学活动，使其能在学习英语知识的同时感受学习的乐趣。本文就提升城乡结合部初中生英语学习兴趣的教学策略展开了一系列的探究。

关键词：城乡结合部  初中英语  学习兴趣

相比于城镇初中学校，城乡结合部初中学校的教学条件相对落后，其教育发展趋势为由乡村教育向城市教育过渡。在很多城乡结合部初中学校中，很多生源都来自农村，其对于英语课程学习的意识不强，普遍不具有英语学习兴趣。针对这样的教学情况，初中英语教师应该结合其学习特点，巧妙运用教学策略激发学生的英语学习兴趣，以达到提高英语教学质量的目标。

一、发挥游戏的载体作用导入英语知识

初中生对具有趣味化的活动更能形成参与的兴趣。因此，初中英语教师应该抓住初中生的年龄特点，将游戏作为一种载体切实融入课堂教学当中，使学生能在感受游戏的同时，发现学习英语课程的乐趣。这样的教学方式有利于调动学生在英语课堂中的主观能动性。例如，教师讲解到“What were you doing when the rainstorm arrived？”这个单元时，可以为学生设计一个“我演你猜”的游戏。学生可以依次走上讲台，说出“When the rainstorm came yesterday，I was...”后，作出一些动作，由其他学生来猜一猜这名学生在表演什么。通过这样的方式将英语知识通过游戏的形式导入到课堂当中，使学生逐渐对英语学习形成兴趣。

二、结合英语课程内容创设生活化情境

初中阶段的英语课程内容大多数与实际生活之间存在密切的联系。这样的课程特点为教师以创设情境的方式培养学生的英语学习兴趣提供了有利的条件^[1]。因此，以培养城乡结合部初中生英语学习兴趣作为目标，教师可以寻找英语知识与生活场景之间的结合点，通过这样的方式将学生的思维带入到英语知识的世界当中，使其感受学习英语知识的乐趣。例如，教师讲解到“If you go to the party，you will have a great time！”这个单元时，可以在课堂中为学生创设一个“birthday party”情境，在教室中进行相应的布置，使学生扮演每个来参加聚会的客人。在这样的情境中，由教师与学生共同学习本单元的知识点，能使得课堂教学的氛围更加生动。

三、给予学生更多自主合作學习的机会

教师要想使其切实感受到学习英语知识的乐趣，不仅应该提升课堂教学的趣味性，还应该突出学生的主体性。因此，初中英语教师可以将更多课堂时间与空间交给学生进行合作学习，摒弃传统一味以知识灌输的方式开展英语教学活动的方式。一旦学生能在教学关系中感受到自身的主体性，也能够以更加轻松的心态进行英语课程的学习，逐渐形成学习兴趣^[2]。例如，教师讲解到“Will people have robots？”这个单元时，可以先为学生播放一段介绍机器人的视频资料，让城乡结合部的学生对本单元的教学内容形成基本的认知。以此为基础，教师可以对学生实施小组划分，让其在小组中讨论“What will the future life be like with the emergence of robots？”每个学生的想都存在差异性，在互相讨论中能获得更加丰富的学习体验，使其思维得到启发，切实感受学习英语知识的乐趣。每个小组的学生合作学习完毕，由教师进行点拨和补充。

四、灵活运用信息技术优化课堂教学效果

在信息技术在教育领域应用愈发普遍的背景下，在城乡结合部初中学校也逐渐普及了信息化设备。以培养学生形成英语学习兴趣为目标，教师可以发挥信息技术的优势，将其作为一种辅助工具实际应用于课堂教学当中，提高课堂教学形式的多样性。通过这样的方式将更加多元化的元素融入于课堂当中，激发学生的英语学习兴趣^[3]。例如，教师讲解到“We're trying to save the earth.”这个单元时，可以设计相应的微课，在微课中展示一些关于公共秩序、噪声污染等相关资料，以图像、视频、动画的形式将教学内容呈现给学生。使学生能从更加直观的角度理解和学习英语知识，从而达到激发学生英语学习兴趣的目的。

结语

综上所述，结合城乡结合部初中生的学习特点，要想达到激发学生英语学习兴趣的目标，初中英语教师应该发挥游戏的载体作用导入英语知识;结合英语课程内容创设生活化情境;给予学生更多自主合作学习的机会;灵活运用信息技术优化课堂教学效果。通过本文对提升城乡结合部初中生英语学习兴趣的教学策略展开的一系列探究，希望能为提高初中英语教学效率提供一些参考。

参考文献

[1]罗满平.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2020，6（07）：231+233.

[2]陈康.初中生英语兴趣的保持与激发[J].学周刊，2020 （03）：109.

[3]李会荣.刍议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程研究，2019（25）：105-106.