浅析心理教育在初中思想政治教育中的使用

李经书

摘要：在新时期的教育变革进程中，我国初中思想政治教育需要面对诸多挑战，尤其是对于初中生而言，其面临着青春叛逆期，在思想和情绪上都需要得到老师的关注和及时疏导，所以在初中思想政治教育活动中，老师为了提升思想政治教育效果，就需要充分运用心理教育内容，立足于初中生的心理特征，因材施教，重视初中生的心理情绪变化，为初中生今后的学习和发展提供重要的基础保障。

关键词：心理教育;初中思想政治教育;浅析

引言：

初中教育在我国教育领域中占重要地位，也是学生展示自身才华最美好的青春时期，但是一些初中生在此阶段会面对青春叛逆期的困扰，无论是在情绪调节还是学习方面，都需要老师和家长的及时引导和关注，那么在此基础上，思想政治教育就显得尤为重要，再加上心理教育的辅导，不光能够有效地指引学生的学习方向，还能够在思想上引导学生的学习观、人生价值观以及世界观的建立，为学生未来的全面发展做好铺垫。

一、初中生心理问题出现的原因

初中生正处于青春期，需要逐步建立属于自己的人生价值观和世界观，身心也从幼稚向发展转变，而且初中生在人格上追求独立，在观念上追求创新，无论是心理变化还是身体变化，都在幼稚和成长阶段，特别是在新时期的社会发展进程中，中西方文化思想进行了激烈的碰撞，再加上互联网技术的支持，初中生不光需要面对网络环境的影响，还需要面对不同文化的冲击，在这样的思想碰撞下，初中生或多或少都会出现心理问题，而且在当下社会发展中，初中生面临的社会环境比较复杂，早熟、早恋等，或者是刚刚步入新的学习生活环境，都会在心理上感到不适，如果不及时的调节，就会导致初中生的心理失衡，出现各种问题，严重影响初中生的健康成长。另外，初中生生活的家庭环境，其父母的关系，以及学业上遇到的问题，也能够直接影响初中生的身心健康，如，学业压力大，单亲家庭环境长大的孩子，都会容易产生自卑的心理，并且情绪烦躁，惶恐不安，在与他人交往中出现冲突和矛盾，最终影响初中生的健康成长和学习。更严重的还会导致初中生走上犯罪的道路，给初中生带来不可逆转的伤害，那么这就给初中思想政治教育活动的顺利开展带来了诸多困境。

二、心理教育在初中思想政治教育中的使用策略

（一）借助心理教育中的归因效应，强化初中生的自我管理能力

在初中思想政治教育活动中，老师务必要充分运用心理教育内容，在给学生提供重要思想指引的同时，协助学生处理学习生活中遇到的问题，并且需要灵活地运用心理教育中的归因效应，给学生自由的学习空间，培育学生的自我管理能力，而且在自我管理过程中，归因效应是比较常见的心理因素，归因属于对活动者态度以及行为的推论过程，也是对活动因果关系的探索。

通常情况下，归因可以分为四种程度：（1）努力程度;（2）学习能力;（3）任务困难程度;（4）运气与机会。老师在日常教学活动中需要针对不同的学生采取不同的教育方式，从而在不同活动中给学生带来不同的心理效应。例如，在学习《自我期待》模块知识时，思想政治老师需要引导学生寻找出自己身上的闪光点，并且在学习生活中发现学生的学习潜力，突显出每个学生的存在价值。在此进程中，老师就需要借助归因效应，对学生日常优秀的行为进行激励，逐步提升学生的学习自信;当学生在某一学习活动中失败时，不要把原因归咎于自己的运气，而是需要从方法和自身行为中寻找原因，协助学生处理问题，探索属于学生自己的闪光点，为思想政治教育活动的顺利开展提供重要的基础保障。

（二）突显学生的个人价值，因材施教

心理教育在初中思想政治教育活动中的渗透和使用，需要老师在充分了解学生心理因素的基础上进行和开展，依照不同类型学生的心理特征和行为因素创新原有的教学方案，而且心理教育需要贯穿于整个初中思想政治教育活动，引导学生的日常心理，带领学生走向正确健康的学习道路。例如，在学习《做情绪的主人》模块知识时，思想政治老师首先需要带领学生感受丰富的情绪变化，这对于初中生来说并不陌生，在此基础上，老师可以借助多媒体技术把不同的情绪用多媒体屏幕展现出来，也可以让学生进行模仿和表达，从而突显出学生的自我价值，同时，要适当地引导学生学会控制情绪，学会与情绪和平共处，给学生的思想政治学习提供诸多乐趣，强化心理教育在初中思想政治教育中的使用价值。

（三）提升老师的综合素质，强化教学效果

著名的哲学家杜威曾认为，在给学生进行思想教育时，最好的方法就是言传身教，这也是思想政治教育活动开展的精髓。老师本身对于学生的影響是非常大的，其一言一行都能够影响着学生的人生价值观建立，而且老师的情绪波动也能够影响学生的内心世界。因此，如果老师想要在初中思想政治教育活动中充分运用心理教育，就需要以身作则，重视自身综合素养的提升，并且定期参加专业的培训活动，吸收外界新鲜的知识和血液，给学生提供相对丰富的学习指导，推动心理教育在初中思想政治教育活动中的落实进程。

结束语：

初中思想政治教育在初中教育进程中占重要地位，其不光能够有效地引导学生的学习发展方向，还能够在心理教育的支持下，及时调节学生不良的情绪和心理问题。因此，思想政治老师就需要充分运用心理教育方式，立足于学生的学习现状以及学习过程中出现的情绪问题，给学生提供重要的思想引导，优化初中思想政治学习环境，强化心理教育在初中思想政治教育活动中的应用效果。

参考文献

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