小学班主任如何做好班级管理工作

宁方森

摘要：班主任在中国教学模式中，一直是一个重要的教师角色，在学校这个狭小却又广泛的范围当中，教师在学生面前更多的时候是像一个父亲、母亲，而不是一位教师。班主任负责整个班级的学生的日常琐事和学习，来帮助学生去解决和处理生活中或者是学习当中遇到的困难和挫折，帮助学生扫清学习道路上的障碍。

关键词：小学班主任;德育教学;班级管理

在教学工作中帮助学生养成良好的学习习惯并不难，困难是帮助学生解决学习中面临的心理问题，提高学生的学习质量和学习习惯。道德教育是身心素质的灵魂，对学生身心素质的开发和未来健康成长，尤其对小学生具有重要的作用。小学生刚步入学校环境，难免会出现各种问题，一个开放的学习环境，更加注重学生的个人素质和品德，在小学阶段紧抓学生德育教育，对学生的未来发展和自身成长起着重要的作用。

一、时刻把握学生心理动态

小学生刚刚步入集体环境，心智都相对不够成熟，学生之间出现的问题也是越来越多，越来越频繁，尤其是心理这方面的问题。学生虽然已步入小学，但是对人际关系的处理没有一个正确的判断标准，这就需要我们班主任去帮助学生培养这一判断标准，使学生少走弯路。学生一般情况下有问题是不太喜欢第一时间找老师，所以这就需要我们教师去主动与学生沟通，定期与学生交流，把握学生的心理动态，这样才能更好的推动德育教育工作的开展，帮助学生树立良好品质和品德。

比如，今年暑假刚开学，我带新入学的一年级，由于新学生都是刚来到学校，来到一个新的环境对周围的人和事务都不熟悉，所以都不太习惯学校学习生活节奏。有次上课我发现有个男生上课情绪低落，下课不喜欢和其他人进行交流和沟通，我关注到了他，在随后的观察中，我发现他相对的性格较为内向，不太喜欢和其他人进行沟通交流。随后我单独找他进行过谈话，发现他是因为刚来到新的环境，不太适应，对身边的人也不熟悉，所以不太喜欢和别人说话。了解前因后果之后，我对他进行了开导，也找过它的同桌和朋友，让他们主动带着这个学生参与活动，在之后的一段时间，我发现这个学生的性格逐渐开朗，和其他学生的沟通交流变得频繁，学习成绩也有所提高。

二、加强班主任教师个人素质提高

为了更好地完成教学管理工作，教师应该提高自身的个人综合素质，不断培养自己，积极提高自己，通过不断的努力改善自己的个人修养。因此，班主任教师丰富的教育知识、优秀的工作能力、高尚的道德性格，能够带给学生积极的能量，引导学生向优秀典范学习。班主任教师首先要做到工作认真，需要得到学生们的信任，并通过严格的监督提高教学质量。课堂老师的日常工作是和同学们长期保持联系，对学生有重要的作用模式，要想纠正学生的不良行为就要注意自己的行为，而课堂老师要做到学生想做的事情。

例如，教室里发生学生乱扔纸片的现象，应该由老师来主导。教室里桌椅不要乱，班主任要亲自管理。教师对自己的话语和教学内容的教学，使学生们能够积极配合，顺利进行教学，形成了强大的号召力。上课老师做出文明礼貌的行为，避免骂人、体罚学生，向学生展现真诚的关怀，为学生提供更多的关爱，积极鼓励学生，保持着课堂环境干净利落，让学生们能够感受到课堂教师的自我栽培，避免出现上课迟到、无故提前下班等行为。让学生提高自我管理意识，保持良好的学习氛围，养成良好的习惯。

三、建立学生自主管理体系

在教学管理的过程中，教师应该改变传统的教学方法，培养学生参与教学活动的主体能力，提高学生参与教学活动的热情，改变学生的学习态度，走得更近同学的距离，当同学犯错的时候，班级老师应该把学生的情绪进行分类，应该找出学生失误的原因，变更成责怪学生或要求家长行动。老师应该对学生进行思考，以民主的方式管理，改变叛逆的心理学，确立学生的所有权感，提高学生的集体荣誉感。在学生的内心思考和查找问题要点方面遇到困难时，班主任应该积极与学生的父母沟通，了解问题的特定情况，引导家长正确地教育学生，改善学生的学习氛围。

比如，帮助学生解决问题，找到让学生接受的方法，尊重学生，帮助学生树立正确的人生价值观，教师认真反映因教学中出现的失误，努力寻找自己的缺点。改变教学方法，时刻注意观察学生，了解学生的心理变化，对学生的成绩作出肯定的评价，让学生通过健康的竞争提高自身素质。例如，当教师在课堂上获得高分，学生取得好成绩或好成绩时，教师积极地称赞学生，从而激发学生学习的动力。教师还可以建立轮班制，让每个学生都成为班级的负责人，提高学生的集体意识，有效提高自我管理能力。

结语：

總而言之，对小学的班主任管理工作来说，德育教育一直是一个重点，更是一个难点。我们班主任教师要加强日常对学生的关注，要学会根据学生的日常行为表现推测学生的内心，帮助学生解决问题，最后，我们教师还是要积极开展德育教育的相关活动，更好的帮助学生去提高自身的身心素质和自身品德，推动我们班主任教学管理工作中德育教育的有效开展。

参考文献

[1]万孝菊. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：144-146.

[2]郝强.小学班主任班级管理的创新与实践[J].内蒙古教育，2020（13）：38-40.