结合职业高中特点提高政治教学效能

王建云

摘 要：在社会经济全面快速发展的今天，社会对不同专业素养的人才的需求日益旺盛，职业高中作为高中教育体系中的重要一环，是现代教育体系中不可分割的一部分。因此，提高职高学生的职业道德和职业修养，为社会输送合格人才尤为重要。本文通过提政治教学效能着手，从而整体优化职业高中教育的质量，不断促进职高学生的全面健康发展。

关键词：职业高中;政治教学;效能

职业高中定位是为社会输送紧缺的合格的技术人才，由于培养人才目标是就业走上社会，所以相对于普通高中的学生来说，提高学生的思想道德品质，提高学生的职业道德和职业修养，让学生适应社会需求，促进学生各方面素质全面发展，进行终身教育就显得尤为重要。

政治教学是对职业高中学生进行道德思想品质教育的主阵地，而职业高中政治课表面上学校领导和教师都很重视，但实际上却让不少学生觉得枯燥乏味，上课时昏昏欲睡没人听，下课时作业没人喜欢做。那么如何改变这种现状，有效提高思想政治教学效率呢？

一、准确定位，确立教学目标，提高学生道德修养

思想政治教育工作是关系到为祖国培养接班人的大事，包括学校教育、家庭教育、社会教育三个方面。职业高中学生的时间以在校学习和生活为主，学校教育是思想政治教育工作的主体，教师要“充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性”，保证思想政治教育工作效果的均衡性、实效性及持久性。当前社会教育功能较弱成为思想政治教育工作薄弱环节，所以教师要抓住学校教育这一关键环节，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为职高学生思想政治教育工作的重点教学目标全面实施爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱教育，提高学生的社会公德、家庭美德、职业道德，确立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想，加强对新时期思想政治教育工作进行方法与措施的研究，把职业高中思想政治教育工作落实到位。

二、科学施教，改进学习方法，激发学生学习兴趣

随着国门的打开，改革开放使我们经济突飞猛进，但社会环境中物欲横流，良莠不齐的各种思潮渗透到每个人的生活中，也相继涌入校园，个人主义、拜金主义、享乐主义等低级趣味消极腐朽思想随着电视、电脑等媒体和充斥街头巷尾的影像市场，通过学生的耳闻目睹对职高学生长期存在着消极影响，由于学生生理年龄和心理上尚不成熟的特点，所以他们缺乏是非、真假、善恶分辨能力，对不良影响也缺乏必要的抵御能力，很容易受到不同程度的腐蚀和侵害。对职高学生的健康成长危害深远。所以教师可联系生活中的鲜活事例，拓宽各种渠道对学生进行思想道德政治教育，如联系当前职高学生存在的盲目从众心理，盲目崇拜一些“星”级影视明星，把他们当作心中的偶像，通过更新教学方法，运用现代教育手段辅助思想政治教育工作，可以放映爱国主义影片，举行英雄故事会，听讲座，参观学习等，在职中学生心目中树立新时期的英雄模范榜样，提高政治教育的实效。

所以在思想政治教育工作过程中，要联系学生的实际生活，寓思想政治教育于各种教学活动之中，使思想政治教育工作不只是高高在上的说教而使学生充耳不闻，成为流于形式的走过场。对学生存在的违法违纪现象和问题要注重预防和引导，而不能出现了问题后再进行滞后的疏导和教育;要善于发现学生的点滴进步，抓住学生身上的每一点优点，进行及时的鼓励，不断地进行奖励表扬，加强学习的学习自信和学习兴趣，而不能只是进行亡羊补牢式的被动惩罚性教育，提高学生的自我管理能力，真正提高政治教育效率。

三、多元评价，实施情感教育，提高学生心理素质

政治课不受学生欢迎的主要原因之一，就是有的教师把思想政治课当成不带感情色彩的理智型说教，只重一味地灌輸以理服人，而不注重情感投入，缺乏以情感人的力量，其结果把政治课上得平淡无奇，枯燥乏味，学生是口服心不服而敬而远之。

政治课的学习过程，不仅以严密的思维活动贯穿始终，而且在教学过程中伴随着师生之间、生生之间的强烈的情感活动，对知识的理解和掌握可以起到促进或阻碍作用，因此在思想政治课中，理论和情感都是政治课教学中的重要组成内容。教师应该十分重视情感因素在思想政治教学中的作用，使政治教学内容和方法都能够符合学习活动的内在规律。在教学实践中，既要注重给学生系统传授政治理论知识，还要做到情理交融，走进学生的心灵，激起学生爱国主义等崇高情感，充分发挥情感教育的功能，在课堂教学中以深沉、真挚的情感，促进学生对所学知识的加深理解，并能够自觉巩固和运用。在教与学的双边活动中，以学生为主体，教师要起到恰如其分的主导作用推进自主学习，根据教学内容落实对学生的文明行为及习惯养成教育、国情教育、心理健康教育、时事教育。千方百计创设良好的教学情境，让学生进入角色，积极思考。培养学生坚强的意志和心理耐挫力，培养学生的自主学习、合作学习的探究性学习能力，提高学生心理素质，使政治课起到应有的德育功效，促进学生全面发展。