新形势下小学语文教师如何备课探析

王懿馨

摘 要：课程智慧主要指教师理解、分析、处理教材的能力，是一种将教材上的知识转化为易于被学生理解的内容的智慧。新课程有一个关键的概念是“课程资源”。“课程资源”是指“教师参与课程资源的开发与利用”“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”，一个优秀的“教学工作者”首先得是一个出色的“课程工作者”。

关键词：专业智慧;课程智慧;备课

“课程智慧”是指教师在完全了解教材后，不按教材顺序讲课，使各章节内容互相渗透，只讲教师提炼了的精华部分。“教材是根据语文教学大纲编写的系统阐述教学内容的教学用书，是教与学的主要依据。”课程智慧反映的就是教师对教材的把握能力，它体现的主要是教师在备课方面的素养。

备课，就是教师对上课的准备。对教师来说，备好课对加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主导作用具有重要意义。备好课是上好课的前提。语文课程担负的任务是培养学生热爱祖国语言文字的情感，使学生能够正确地理解和运用语言文字，培养语感，发展思维，全面提高语文素养。小学语文教师是语言文字的传播者，需要在教学中最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，增强小学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等，并提高他们的品德修养和审美情趣，促进德智体美的全面发展，这是素质教育为小学语文教师提出的新要求。在新课程的背景下，教师的角色和学生的学习方式发生了改变，备课也就要求教师从新课程理念出发，指导学生进行自主学习、合作学习，充分发挥学生学习的主体地位，调动其学习的积极性，从根本上切实提高课堂学习效率。教师要想上好一堂课，离不开课下的精心备课。

一、首先，教师要以教材为基础，准确把握好教材

教材是教师教学的凭借，是学生学习的范本。教材给教师留下了广阔的发展空间，如何运用好教材，教师的备课是关键。备课，需要教师真正深入进去读懂课文，能有自己的真知灼见，以便更好地指导学生进行教材的学习。虽然小学的语文教材相对来说比较简单，但是需要教师在备课方面下的功夫却一点也不比中学少，甚至还需要教师多花费很多时间与精力。这主要是因为每节课中，小学生都需要掌握一定的字词句，而且各项知识内容不可有太大的偏颇，否则就不利于小学生对知识的消化与吸收。在这种情况下，就需要教师灵活处理教材的教授内容，做到条理清楚，脉络分明，使小学生既能听懂又易掌握。教师备课时要从教材的知识性和人文性两方面分析。知识性是指字、词、句、段、篇、章等语文内含的知识和社会的、自然的等课外延伸的知识。人文性指语文教材中体现出的情感态度、价值观念、人生感悟等，教师备课分析教材时必须要注重二者的和谐统一。

二、其次，教师要深入了解学生，遵循学生的学习思路

学生是学习的主体，教师教学的对象是学生，教师在备课时一定要了解学生的身心发展规律、学习接受能力与兴趣爱好指向等，教学重点难点、教学过程的设计都必须紧紧围绕着学生而展开，以适应学生的学习思路。小学语文教学应当立足于促进学生的发展，指导他们正确地理解和运用祖国的語言文字，丰富语言文化积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯，为其日后的学习工作奠定良好的基础。

三、再次，教师要选择恰当的教学方法

选择教学方法的主要依据，第一是学生，第二是教材，第三是教师。一定年龄特征的学生，只能用适合他们的方式来传授知识和技能，因而选择教学方法要把学生放在首位。教师应当改变传统的“灌输式”为主的教学方法，尊重学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在备课中，教师要转变教学观念，引领学生在过程中去学习知识，激发学生兴趣，发散学生思维，开发学生潜能，培养学生的创新精神，让学生自己主宰自己的学习，真正成为学习的主人。

四、最后，教师要合理制定教学方案，以保证教学目标的顺利实施

课堂教学内容既要正确科学、系统丰富，又要具有一定的思想性和创造性，这需要教师在备课时合理确定教学内容。在学期、单元备课的基础上，教师尤其要注重课前备课。在设计教学方案时要确保设计的科学性与艺术性。小学语文教师的教学设计必须符合教学原理，要在如何帮助学生形成良好的学习思维，提高对语言文字、文学作品的悟性上下功夫。而且还要切合学生实际，根据学生的学习需求进行教学设计，不可忽视学生这一学习主体的客观存在。在设计的艺术性方面，要做到贴近自然、富于变化、力求创新。自然指教学目标要明确，线路要清晰，以学生的思维发展为脉络，力求畅达自然。语文的教学内容是活的，教学的最终目的是灵活地运用母语去表情达意，这就要求语文教学必须讲求变化艺术，而这种变化主要体现在教学设计上。创新需合乎情理，顺乎自然，又带有强烈个性色彩。语文教学是一种创造性活动，它是不断发展变化的，不能没有创新。语文教学设计的创新，需要充分发挥教师的想象力和创造性，以营造出富有情趣，饶有兴味，充满思辨色彩的教学氛围，使小学生知识的学习、能力的训练变得轻松愉悦。

教师的课前备课准备充分，心中有重点，眼里有学生，讲起课来才会潇洒自如，课堂才能真正活跃起来。

参考文献

[1]刘良华.让我们成为有课程智慧的教师[N].中国教育报，2007-3-23.

[2]王松泉.语文教学概论[M].北京：高等教育出版社，1999.