巧用“汉之星”可以让识字课更有趣、更高效

摘 要：“汉之星”作为一款专门为教师教学和学生学习而研制的信息化识字教学系统，内容丰富，功能强大，巧妙利用可以培养学生学习汉字的兴趣，激发学生学习汉字的欲望，同时能让识字课更有趣，更高效。

关键词：汉之星;激发兴趣;提高质量;牢固高效

汉字是中华文化的载体，是中华文明的标志，方正的构形中，蕴含着我们的祖先对世界的认知和思考。这样重要、有趣的汉字教起来并不轻松，学起来并不有趣，一度成为老师学生头疼的事情。究其原因，识字量大，识字方法单一，识字效率不高，学生学习兴趣不浓。“汉之星”的出现为识字教学注入了新的活力，为识字教学找到了突破口。

一、利用“汉之星”教学平台，激发学生的识字兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣就有学习的欲望。2019年5月，我有幸接触并了解了“汉之星”教学平台，一下就被其丰富实用的内容吸引了，随后便开始尝试把“汉之星”融入自己的生字教学中。一上教材第一课《天地人》，是学生入学学习的第一篇课文，如何抓住这一课的生字教学，培养他们的识字兴趣，是决定以后生字教学成败的关键，于是我把“汉之星”搬到课堂上，利用“汉之星”教学平台字源功能动画演示“天”“地”“人”的演变过程，当“天”字出现的时候动画中出现了一个人在大地上行走，接着人的轮廓变红，头上的天的轮廓也变红，然后天和人合在一起成了人的头部，最后依次出现了“天”的甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的形状，看完了动画学生就明白了“天”字原来是这么演变来的，“天”的本义就是人的头顶。学生们在轻松的氛围里知道了这些字的演变过程，明白了字的意思。从同学们惊讶的眼神里，快乐的表情中，我感受到了喜爱汉字的种子已经悄悄种在他们心里。我顺势引导：我们头顶蓝天，脚踩大地，是这天地之间的顶天立地的人。我们如何做到顶天立地呢？慢慢思考哦！同学们似懂非懂但郑重其事地点点头。我想，此刻，汉字不再是一个僵化符号，而变得温度，有感情，有生命，有情有义了。正是“汉之星”字源功能让一年级学生在第一节识字课上就领略了汉字的奇妙，一下子就被汉字吸引，一下就爱上了语文。爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”赫尔巴特也强调“兴趣就是主动性”，学生有了识字的兴趣，识字效果就不言而喻了。

二、用“汉之星”教学平台提高学生的书写质量

古人云：“字如其人，人如其字。”由此可见，把字写好的重要性。字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反映这个人的面貌。作为小学老师，我们应该让同学们在学习、人生的起步阶段就有写好字的意识，能写一手好字，这对学生以后的学习、发展都大有益处。

没有结识“汉之星”之前，写字教学主要靠老师示范和自己做课件演示，但是自己制作的课件耗费大量时间不说，呈现效果也不尽如人意。怎么办呢？这时候“汉之星”中的笔顺书写就派上用场了，“汉之星”教学平台不仅可以演示汉字的笔顺，还可以重复、重点笔画提示、变色，功能强大，特别适合指导生字尤其是难写字的汉字书写，弥补了老师范写学生观察的单调枯燥。例如，《春夏秋冬》一课，“风”和“飞”的横折钩是本课新学习的笔画，又比较难写，容易写成横折弯钩，我就让学生反复看视频，反复跟着视频书空，并让这个笔画变色，突出出来便于学生看清楚。然后老师再示范学生再仿写，有了多次观察书空的经验，横斜钩的形象已经深深印在学生的心中，胸有成竹，写起来就轻松自如，果然这个笔画学生没有卡壳，都写得正确规范。小学生都喜欢动画，这样的演示让他们觉得新奇有趣，不知不觉中就化解了难点，牢记了重点。

巧妙使用“汉之星”教学平台，让汉字书写变得有趣又有效，学生们的书写一天一天进步着，全班56名学生，大部分学生的字写得既规范又漂亮，这得益于“汉之星”教学平台。

三、“汉之星”輸入法能帮助学生巩固生字，记忆生字，让识字更高效

学生对于汉字的识记是记得快忘得也快，还有大量的形近字，同音字易混淆。怎样让学生记得牢用得准呢？这时“汉之星”输入法又可以帮忙了。“汉之星”输入法以形为主，以音托形，符合汉字构字原理和识字教学规律。学完字母表后，我就开始给学生渗透“汉之星”输入法的方法，学生特别感兴趣，他们觉得所有汉字都可以通过三键输入太神奇了。“张”只需输入gcz就会出现“张，”“李”只需输入mzl就会出现“李”，练习输入汉字的同时也是学生大脑再现生字的音形的过程，同时学生又巩固了汉语拼音字母，可谓一举多得。对于形近字的记忆“汉之星”的优越性就越发突出，比如“体”和“休”，利用“汉之星”输入法，学生就能辨别清楚了，人本体，要输入rbt，人木休要输入rmx，反复练习学生就能区别记忆了。

四、“汉之星”资源丰富、功能齐全，可以全方位帮助学生掌握汉字知识

“汉之星”的汉字笔画功能从认、读、写多个角度助力学生学习笔画，认识笔画。仅笔画复习一栏中就有说出笔画的名称、笔画归类、笔画与编码，按笔画要求写出汉字，这些内容不仅帮助学生掌握了笔画的名称、写法，还复习了相关笔画的字，可以说“汉之星”的帮助下，学生掌握的笔画知识是全面的、立体的、形象的，是牢固的。

“汉之星”教学平台丰富的资源是打造有趣、高效识字教学课堂的好帮手，只要充分挖掘“汉之星”的价值，合理利用“汉之星”教学平台，它就能更好地为识字教学服务，更好地为学生学习生字服务，成为助力识字教学的利器。

作者简介

袁晓莉（1982.10—），女，专业：汉语言文学，职称：中小学一级，单位：信阳市平桥区第二小学。