小学数学练习题的设计策略微探

许肖燕

摘 要：小学数学练习题在整个小学数学的学习中有着举足轻重的作用，它能够很好地锻炼学生的多种学习能力，同时对学过的知识进行复习和巩固。但在进行练习题的设计时，却需要注意到从学生的接受能力、理解能力、专注时间等等很多方面进行考虑，因此设计练习题也并不是件随随便便的事。为了有效提高练习的作用，本文对设计练习题的策略进行了探究和思考。

关键词：小学数学;练习题;设计策略

在小学数学的教学中，如果想要学生能够快速高效且高质量地把握住所学到的数学知识与技巧，就必须要进行必要的练习。但在进行小学数学练习题的设计时，既要考虑到学习规律中反复达到运用得心应手、举一反三的效果，又要同时考虑到小学学生各项学习所需要的能力还不够成熟、小学学生的接受能力及注意力有限等问题，要在设计时特别注意题目的精简性及切中要害，要做到练习一题就能起到很大作用又同时在学生的接受范围内，这样才能使数学练习达到最有效、最高效的程度。因此，对小学数学练习题的设计策略进行探究与思考是十分必要的。

一、小学数学练习题的重要作用

（一）学生：对所学习的数学知识与技巧的强化与巩固

学习是一个循序渐进的提升过程，仅仅靠在课堂上老师所教给他们的数学知识固然可以让他们对新知识有所认知且能在老师的指导下很快地理解并且使用这些知识，但是这些还不够，如果没有及时的复习和巩固，根据记忆曲线的规律，学生很快就会将这些刚学到的知识遗忘掉。而正是练习题的存在，让学生能够很好地对刚学到的知识进行反复的练习和使用，让他们脑中的知识得到强化和拓展延伸，从而加深对学到的东西的记忆、理解和运用。

除此之外，练习题有时还能通过题目从易到难来引导学生通过自己的思考来理解知识点。对于那些在课堂上没有听懂的学生、理解能力稍微有些弱的学生来说，做练习题就是一个勤能补拙的过程，通过练习题的引导和拓展思路、反复强化，他们一样能够做到和其他同学一样很好地掌握学到的知识，强化记忆。

（二）老师：有助于教学的进行和深化

在小学数学的教学中，由于小学学生学习能力还不够成熟，在课堂上掌握全部学到的知识也并不是一件非常容易做到的事，仅靠课堂学习和课本知识，教学的效果常常并不如人所愿。但练习题的出现改善了这种局面，使学生能有效掌握所学的东西，减轻了教师的教学压力，也可以很好地达到教学的目的。

在练习题的辅助下，教师也可以更好地引导学生拓展思路，对知识进行拓展和举一反三，使课堂得到升华。

二、小学数学练习题设计现状

（一）小学数学的练习题的设计现今整体状况

在现在教育发展越来越先进的情况下，如今各个年级各个学科能得到的练习题的种类都数不胜数，小学数学的练习题也是如此。但是，这不胜枚举的练习题却是鱼龙混杂，质量好坏不一。这就为学校、老师或家长为学生挑选练习题时创造了很大的难度和阻碍。特别是对经验还不是特别强的人来说，选择如何让孩子进行练习时很容易误入歧途。

但在练习题种类繁杂的同时，也为练习题的设计提供了很多可能。通过比对和总结，能够很好地找到练习题的重点和设计误区所在。通过这些，可以更好地找到如何设计练习题才能让学生进行更加有效地学习训练的道路。

（二）小学数学练习题在设计时容易遇到的误区和问题

首先，在設计练习题时，很容易进入一种“通过题量的积累来达到量变引起质变的结果”的误区。量变引起质变这句话本身是没有问题的，但在面对小学生时，用这种思考方式是很不可取的。小学生由于接受能力、专注力并没有发展得很好，如果只是单纯地堆砌题目，很容易让他们感觉无聊和枯燥，不但没有达到巩固复习的目的，反而可能让他们产生厌学心理。

其次，在练习题专而精时，很多题目没有考虑到对知识的拓展迁移以达到学生真正掌握并学会的效果。仅仅是单纯的练习还不够，这只能让学生通过繁复的操作来达到机械的肌肉记忆。想要脑子真正掌握、心领神会，必须要引导学生进行思考，在一定的难度下通过自己的探究取得答案。

三、为提高小学数学练习有效性的题目设计策略

（一）增强题目的趣味性

在设计题目时，如果能够很好地考虑到学生对于游戏和有趣事物的兴趣对学习的加成效果，将能事半功倍地完成练习题的练习巩固目的。在设计练习题时，可以将练习结构设置成闯关、冒险的整体框架，通过不断深入“取得最终的胜利”。在设计题目时，也可以考虑运用一些有趣的情境模拟和形式。例如，在北师大版小学四年级上册数学第六章“方向与位置”的练习时，可以采用小动物们在观看节目的入场位置为题目情境，通过题目让学生在相应的位置画上小动物的图像。画小动物头像对于学生来说是兴趣点所在，于是学生就会很乐于思考问题并进行解答。

（二）题量和针对性合理设置

在设置题目的数量时，要做到少而精，才能在学生的专注范围内让他们完成练习从而保证练习的有效性。为了达到这个目的，就需要题目在设置时对知识点非常有针对性，在设计题目时充分考虑知识的综合运用、知识迁移和举一反三，通过最佳的题目数量设置达到最有效率、最有效果的练习巩固。对此，可以考虑在设计题目时参考知识点的整体总结，在保证题目正确的情况下进行知识的整合，同时做到从简单到困难，让学生能够接受。

结语

小学数学中，做练习题是学生进行练习、复习的最佳方式，因此练习题的质量至关重要。通过对练习题设计的探索和反思，将能够让练习题设计更上一层楼，突破传统的练习方式，使练习更加有效。

参考文献

[1]李洁琼.小学数学联系设计之我见[J].全文版：教育科学，2016（15）：199.

[2]郑春喜.小学数学课堂练习题的设计策略[J].科教导刊（电子版），2014（3）：59-60.