游戏在学前教育中的应用探索

都日娜

摘 要：由于受到传统教育理念的影响，大部分学前教育并没有正确认识到游戏教育的重要性，在实践教学过程中，部分幼儿教育过于引导幼儿接触课本教学，导致整体的教学形式出现小学化倾向，在幼儿教学中很少加入游戏内容，由于较为深奥的科学文化知识会使幼儿对知识的兴趣大大降低，如果长此以往发展下去，幼儿会逐步失去学习热情，产生厌恶情绪。所以对于此类情况，学前教育工作者在实践教育过程中必须要更新教育观念，科学合理地融入游戏教学方法，使幼儿产生学习兴趣，从而促进幼儿健康成长。

关键词：学前教育，游戏教育，身心健康

引言：

幼儿园学前教育中科学游戏的融入有着难以替代的重要作用，游戏是幼儿身体发展的重要关键因素，在幼儿教育系统完善过程中，必须要构建合理的导入游戏教学内容，教师必须要更新教育观念，设置出具有趣味性的游戏，同时要确保游戏活动的设计科学严谨，能够重视幼儿的身心发展情况，使幼儿在玩耍中学习，在学习中成长。

一、在学前教育中应用游戏的重要意义

由于学龄前儿童性格活泼且好动，游戏能够满足孩子的身心发展需求，也符合幼儿的年龄特点，所以无论是开展哪种游戏，都必须要以促进孩子身体机能发展为前提。在游戏活动设计过程中，必须要认识到孩子属于游戏的主体，能够使孩子以轻松愉悦的状态进入游戏世界，通过游戏对于新鲜事物展开探索思考，激发自身潜能，丰富想象力，从而提高实践动手能力。由于学前教育具有独特性与义务教育目标和性质有所不同，所以在教育过程中应当以游戏教学法为主，能够使孩子在游戏中对自己的时间进行科学合理的分配，自主安排各项活动，孩子既能够学习新知识，也能够对游戏中的新事物展开探索，有助于孩子培养独立思考以及探索的能力。

二、游戏在学前教育中的应用指导对策

（一）确保游戏的严谨性与科学性

教师在开展游戏教学活动时，要善于引导幼儿的思路，由于大部分幼儿教师综合素质较为完善，在优秀活动过程当中，要考虑到幼儿的日常生活，才能够有效地把握幼儿在活动当中的理解能力和探究能力，为幼儿的成长制定出科学合理的游戏教学策略。教师在实施游戏教学活动时，要将游戏设计得更加严谨和多样。教师也要在幼儿日常活动当中，针对游戏开展合理性的探究，从而制定出创新教学的游戏教学策略，再根据幼儿的智力发展状况，设计与幼儿内心相互匹配的教学形式。教师为了避免游戏教学缺乏严谨性，就要将所教授的知识内容积极地渗透到游戏教学当中，使幼儿学会领悟和探索，从而提升幼儿在游戏活动当中的科学学习理念。

例如，教师在课堂教学活动当中，为了更好地锻炼幼儿在生活当中的思考和探究能力，教师就可以让幼儿开展画一画的教学活动，通过让幼儿绘画自己所喜欢的花草树木或生活当中的各类景色，就要引导幼儿在日常活动当中善于观察周围的事物，提升幼儿在观察当中的互动交流能力，让幼儿的动手实践能力也相应提升。由于部分幼儿对于小动物比较喜爱，所以教师就可以让幼儿在课外时间多探究自己所喜欢的小动物叫声形态，让幼儿在课堂当中学会模仿。例如，可以模仿小狗、小鸡、小兔子、大象等一系列的动物，教师通过让幼儿学会互动交流，提升幼儿在交流当中的知识探究能力，强化幼儿的游戏学习兴趣，引导幼儿智力快速提升和发展。

（二）提升游戏活动性

在学前教育教学当中，教师要根据幼儿的好动性来设计趣味性的游戏教学过程，通过让游戏变得更加符合幼儿的认知观念，并且引导幼儿在游戏活动当中积极地开展互动交流，让幼儿能够在娱乐当中了解学习知识。教师也可以将游戏活动设计得更加具有灵动性，通过保证游戏的活动内容，提升游戏对于幼儿的启发。例如，教师在设计老鹰抓小鸡游戏时，教师就可以向幼儿讲解老鹰抓小鸡游戏，并不只是一个单纯的体力游戏，而是让幼儿通过脑力和体力的双重活动，引导幼儿在游戏活动当中善于思考，提升幼儿的灵敏度和反应能力，让幼儿的身心得到健康的成长，使幼儿在成长当中学会正确地规避风险，提高自身在游戏当中的感悟。

（三）游戏设计要重视幼儿身心健康

幼兒具有一定的好动性，所以教师在游戏活动当中，要让幼儿学会接触到新鲜事物，使幼儿对于新鲜事物保持一定的了解，所以在不同程度上提升幼儿的互动交流能力，让幼儿的脑力和身心素养得到健康的成长。教师为了更好地使得幼儿的脑力活动变得更加灵活，就要增强幼儿的身体协调能力，在活动过程当中，设计符合幼儿成长发展的活动特点。幼儿园教师要善于将德育知识与游戏活动进行科学的结合，由于德育知识是幼儿在今后成长和发展当中的重要基础，也是幼儿今后的指向标，所以教师只有让幼儿重视德育知识的学习，才能够提升幼儿在游戏活动当中的感触能力，让幼儿的身心素养伴随着德育活动更好地成长。例如，幼儿园教师可以引导幼儿节假日时间在敬老院服务孤寡老人，让幼儿在送温暖的活动当中，感受到献爱心的重要性，并且为幼儿良好的德育素养奠定坚实的基础。

三、结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，在学前教育中实施游戏教育方法是极为正确的教学模式，要确保游戏的应用，满足幼儿的身心成长规律，结合幼儿的兴趣爱好，科学合理地展开游戏设置，使幼儿在游戏中学会新知识，从而启发想象力与创造性思维。在此过程中，教师必须要发挥自身的引导作用，进一步完善幼儿学前教育体系，教师也应当在教学过程中认真探索，并发现具有价值的内容。

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