中年级段如何培养学生的习作兴趣

苏宏沐

摘 要：随着新课改的逐渐推出与实施，对小学中年级习作教学提出了更高的要求，制订了更加明确的习作教学目标，习作教学是小学语文教学中重要的组成部分，在语文教学中占据非常重要的地位。通过实践教学显示，想要提高习作教学质量与效率，最有效的方式就是培养学生的习作兴趣，进而提升学生的写作水平与技能。

关键词：小学语文;中年级;习作兴趣

著名儿童心理学家皮亚杰曾经说过：“儿童在兴趣的驱使下，会变成具有主动性的人，他们所展开的各项活动，一切都以兴趣为主，强迫儿童从事一件事情就是违反心理学的原则。”因此，在四年级学生写作的初期阶段，最关键内容就是培养学生的写作兴趣，从学生的内心出发进行写作，将写作变成一种充满乐趣的行为，进而让学生获得成功的体验，最大限度调动学生的写作积极性，为四年级学生写作水平的提升奠定基础。

一、开展形式多样的活动，让学生获得成功喜悦

（一）早自习朗读

在小学语文课程开始之前，利用早读时间教师可让学生进行交流互动，将平时阅读中发现的好词、好句分享给同学，然后富有感情地将这些内容大声朗读出来，有些学生甚至还会背诵，之后让学生分享自己喜欢这些词句的原因，最后由教师给出最后的评价与总结，通过这样的方式学生会积累大量写作素材，为后期写作学习奠定基础^[1]。

（二）优秀作品分享

每次写作之后都会出现学生优秀作品。此时，教师可以将这些优秀作品在课堂上与同学分享，教师可以充满激情地朗读作文，或者由学生自己来上台朗读，由作者本人朗读可以加深学生对作文的理解与记忆，教师可以将学生优秀作文放置到橱窗中进行展示，以树立榜样的方式激发其他学生的学习积极性。

（三）小组合作与评价

教师可以在班上定期开展“作文节”，将班级学生分成不同小组，然后以小组为单位，将大家认为优秀的作文进行朗诵，学生作文朗诵之后，学生会看清自己作文的不足。教师通过引导学生及时进行互相之间的评价和修改。通过丰富多样的活动的举办，学生的写作技能不仅得到提升，还会获得成功的体验，在得到教师与同学的肯定后，写作自信心得到明显的提高。

二、紧随课本内容，拓展学生写作练习

素质教育的普及与实施，传统写作教学模式已经无法满足学生的需求，小学语文教学中教师要为学生创造更加充足的写作空间，鼓励学生按照自己的想法进行写作，写作内容要充满想象力与创造力。在教师的指导下，学生展开想象进行创作，展开自主选题确定题材内容过程。为了提升四年级学生写作能力，教师要根据教材内容特点，让学生参考课文内容展开丰富的想象，进行仿写或者读后感练习，按照学生自己意识展开书写，激发学生的写作兴趣，为以后写作技能提升奠定基础^[2]。

例如，在学习《蟋蟀的住宅》这篇课文时，当学生对文章内容了解之后，教师为学生布置课下习作作业，针对本节课的学习，鼓励学生写一下自己的住宅情况，让学生发挥自己的想象力，自己确定题目题材。针对每一节课文结束之后，教师都会采用随文练写的方式，让学生展开仿写，逐渐提升写作技能，进而培养学生的写作兴趣。

三、重视点评与修改环节，确定明确的写作方向

在对《我的动物朋友》进行教学和写作的过程中，教师可以先在黑板上提出几个问题，来帮助学生明晰写作的基本框架。

比如：1.我最喜欢的动物是什么？2.它长什么样子？3.“我”在哪里見到的它？4.“我”喜欢它什么地方？5.“我”和它之间有什么故事？

这几个问题一提出来，最喜欢或最熟悉的动物形象基本就会出现在学生的脑中了。然后，教师引导学生依次想一想这些问题的答案。然后让他们站起来，说一说。坐下来，写一写。

在学生的作品完成之后，就到了教师与学生之间最有效的沟通环节——点评与修改。

在阅读学生作文中，教师首先可以将其中好句、好词画出来，在旁边用个赞的图样标示出来以表示表扬;然后，针对表达不恰当的句子与不完整的词语，教师要画出来或者给予适当的提示文字帮助学生修改，针对不完整的句子教师要补充，对学生的作文进行适当地修改，让学生明白自己写作的不足在哪里;最后，在点评完基础字词内容之后，教师还可以对学生描写的动物进行点评，如，“你家的小猫和xx家的小猫一样可爱，它们可以做好朋友呢！”或者“小狗狗帮助了你，就是你的小伙伴了，你要好好照顾它呀”等语言。通过这样的互动方式，拉动师生间的距离，逐渐提升学生的写作积极性与兴趣^[3]。

结束语：

总而言之，习作教学作为语文教学中非常重要的组成部分，在促进学生语文核心素养上具有积极作用。而提升小学中年级写作水平与技能，最主要的方式就是培养学生写作兴趣，通过多样化活动的组织，调动学生的积极性，让学生爱上写作，在写作中收获成功的喜悦。

参考文献：

[1]黄洁婧.如何培养小学生的语文习作兴趣[J].家长（上旬刊），2019，（6）：96-97.

[2]梁万宝.从写话入手培养小学生习作兴趣的方法探究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（10）：53-54.

[3]刘平.走进生活，培养学生的习作兴趣[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020，（1）：46.