情感教育法在班级管理中的应用

杨祺锐

摘 要：新课程改革的深入开展，使得老师和学生的地位有了极大的变化，学生成了课堂的教与学的主体。这就要求教师在课堂中，应以学生为学习主体，充分发挥学生的主动性与积极性。基于此，教师在初中的班级管理工作中要以学生为本，以情感激励为主开展班级管理工作，进而有效调动学生的情感积极性，促进班级管理工作的顺利开展。

关键词：情感教育;初中班级管理;方法分析

中图分类号：G631           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）11-113-1

新课程改革的深入实施，素质教育的持续推进，原来的教学方式与班级管理模式必须改变。如果仍然沿用传统的教学模式与班级管理模式，就无法有效培养初中生的创新能力。这就要求教学与班级管理，要采取新的方式，从学生出发，充分尊重与理解学生，从心理与情感上关爱学生，让他们体会到老师对他们的爱，从而从内心深处服从班主任的管理，促进初中生的更好、更快地得到发展。

一、情感教育简述

情感教育是指在班级管理过程中，班主任要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好班级管理过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，从学生出发，充分尊重和理解学生，从心理与情感上关爱学生，让他们体会到老师对他们的爱，从而从内心深处服从班主任的管理，促使他们更好地得到发展。

二、情感教育在班级管理中所起的作用

1.有利于弥补学生的情感缺失

初中生处于生理和心理发展的关键期，他们的“三观”还没有发展成熟，更没有一个稳定的心理状态，他们做事情全靠主观臆断。由于初中生做事情靠主观感受，没有正确的思想观念指导他们，才导致他们做事情的时候经常会出现差错。分析初中生犯错的原因可发现两个主要的问题：一是他们没有形成对事物的正确认识，二是某些初中生情感关怀的缺失。特别是当某些初中生缺乏亲情的关怀时，他们更倾向于通过犯错来引起家长的情感关怀。而在班级管理中，班主任通过情感教育法对初中生进行管理，就可以从心理上和情感上来弥补某些学生的情感缺失，从而使他们感受到在这个世界上还有人关心和疼爱他们。因此，有效运用情感教育，可以促进班级管理工作的有效开展。

2.有利于促进学生的健康发展

社会舆论关注的“问题学生”越来越多，究其产生的原因可发现，随着社会的快速发展，家庭收入的日益提高，很多初中生的生活条件越来越好，再加上家长的溺爱和教育方式的不科学，使得很多学生的心理素质极低，特别是在面对挫折或失败时没有很强的抗打击能力，使他们做出了偏激行动。在班级管理中，班主任要根据每个初中生的具体情况，从情感方面对他们进行关心，不能因为学生犯了错误就不分青红皂白对他们进行严厉的批评教育，这样不但不利于学生认识到自己所犯的错误，还会激起他们的逆反心理，从而使事情变得更糟糕。因此，在学生犯错误时，班主任要对他们进行细心开导，从情感上关心他们，使他们真正认识到自己的错误所在，在感情上有所依托，逐渐提高他们的心理素质，提高他们的抗打击能力，促进他们健康发展。

三、情感教育在班级管理中的应用

1.要运用合理的批评教育方法

初中生正处于身心发育的关键阶段，他们内心还比较脆弱，容易受到伤害，如果学生在班级中犯了错误的话，班主任不能够当着其他学生的面就对学生进行严厉的批评，这样会导致学生的自尊心受到伤害，因此，班主任在对学生进行批评教育的时候，一定要注意方式方法。第一，班主任要就事论事，要理解学生出现错误的地方在哪里，会带来什么严重的后果，不可以将学生之前犯的错误也牵扯进来，这样并不能很好地使学生改正错误，甚至还会产生不利的后果。第二，班主任要调整自己的语气，要积极鼓励学生改正错误，要让学生明白批评他是为了他好，要感受到教师的良苦用心，从而使他在以后的班级生活学习中能按照班主任的要求去做。

2.班主任要善于对学生进行观察和开导

不仅是只有学生，世界上任何一个人都有可能会出现成功或者失败的情况，只是初中生还处于正在发展的时期，内心比较脆弱，因此，班主任需要对学生进行细心的开导，平和学生的内心。作为初中的班主任，我们要善于对学生进行观察，根据学生的实际情况进行开导。在学生遇到挫折的时候，班主任要对学生进行开导，要帮助学生走出困境，要给予学生情感上的慰藉，帮助学生走出悲伤，走出痛苦。相反，如果学生在一件事情上取得了成功的话，很容易出现得意忘形的情况，会过度地骄傲，这样的情况不利于学生的成长，班主任要注意对学生进行开导，要告诉学生暂时的成功不代表以后的成功，还要继续努力，要鼓励学生树立更高的目标追求，从而争取收获更大的成功。

3.要善于发现学生身上的优点

班級中的每一名学生都是一个独立的个体，都有各自的优点和缺点，为了能够帮助学生更好的发展优点，班主任要善于发现学生们身上的优点，并对学生的优点进行鼓励和肯定，使学生朝着积极向上的方向发展。例如，班主任可以尽可能地引导学生们多参加一些音乐、绘画以及书法等方面的活动，这样不仅能够增强学生的特长，还能够培养学生的兴趣爱好，提高学生的创造力。在一个班级中，班主任起到主要引导的作用，是学生学习的榜样，能够帮助学生提升自信心和荣誉感，因此，在初中阶段班主任进行情感教育是多么的重要。

综上所述，新课改对教育事业的发展提出了很多新的要求，初中班主任实行情感教育正好符合新课改的要求，同时也符合学生身心健康发展的要求。班主任在实行情感教育的时候，首先要尊重学生的自尊心，要站在学生的角度思考问题，要对学生进行正确的评价，从而更好的实施情感教育，有助于推动教育事业健康的发展。

（作者单位：山东省淄博市张店区第八中学，山东 淄博255000）