新时代加强和改进高校意识形态教育工作的思考

胡敏兰　方贤绪

对于国家发展而言，意识形态工作必不可少，在新时代具有根本性、战略性、全局性的意义[1]。在意识形态教育领域中，高校是重要的培养基地，在这一过程中，高校扮演着十分重要的角色，它关系到意识形态教育工作的具体进展，需要从维护国家政治安全的战略高度来认识高校意识形态教育工作的重要意义[2，3]。

2020年1月15日，在美国华盛顿，中美双方签订了《中华人民共和国政府和美利坚合众国政府经济贸易协议》[4]。中美签署第一阶段经贸协议标志着这两大经济体之间的贸易争端暂告“休战”。对中美贸易第一阶段协议、乃至最终达成协议的意义不可高估，中美贸易战和意识形态斗争的长期性、尖锐性和复杂性则需要充分认识[5]。为此，根据新时代高校意识形态教育的科学内涵，基于中美签署第一阶段经贸协议的视角，本文对加强和改进高校意识形态教育工作的路径进行了探讨。

一、研究背景

（一）中美贸易战背景

从2017年8月美国总统特朗普启用“301调查”事件开始，到2018年6月，特朗普宣布对中国500亿美元产品开征关税，至此中美贸易战逐渐升级，已经进行了数次对抗，世界经济局势也开始变得紧张。

而后中美贸易战一波三折，谈谈打打，持续了近两年，到2020年1月，在美国华盛顿，中美双方签订了《中华人民共和国政府和美利坚合众国政府经济贸易协议》;关于该协议的中英文签字文本已经全文发布，可以自由下载。中美第一阶段经贸协议的签署标志着世界两大经济体之间的贸易争端按下了暂停键。

（二）中美贸易第一阶段经贸协议是暂时的妥协

中美签署的第一阶段经贸协议无法真正解决贸易战过程中所存在的政治制度和意识形态冲突的根本性问题及其他结构性矛盾，但对面临连任竞选的美国总统特朗普而言，需要与中国签署这一阶段协议，这样在大选年对他很有帮助，尤其能够迎合他的相关选民、为最终获得连任总统提供信心。总体上，中美签署第一阶段经贸协议只是一个过渡性的协议，中美贸易战过程中所存在的政治制度和意识形态冲突的根本性问题并未解决。

（三）新时代高校意识形态教育的科学内涵

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央根据时代变迁开创新型的意识形态工作形式。高校承担着文化传承与人才培养的重要使命，也是汇集各种文化的重要基地，更是实施社会主义意识形态教育工作的关键一环[2，3]。此前，针对加强高校意识形态教育工作的重要性及所面临的挑战，贾耀忠等学者已经有详细阐述[6，7，8，9]，在此不再赘述。当前，高校意识形态教育的科学内涵是指整合相关内部资源，在贯彻党的教育方针前提下，通过有目的、有计划、校内外与课内外相结合的方式，对广大师生进行观念和情感的意识形态教育，使广大师生形成符合当今社会、中国共产党需要的、维护政权合法性的思想品德社会实践活动[10]。因此，在新时代新形势下，需要结合并把握此项工作的内涵，从而更好地改进这一工作，进一步提高意识形态教育水平。

二、新时代形势下加强和改进高校意识形态教育工作路径探析

在全球化特别是中美贸易战、以及签署第一阶段经贸协议大背景下，加强和改进高校意识形态教育工作必须注重以下三个有效路径。

（一）坚持马克思主义指导地位，加强党领导下的高校思想意识形态教育工作

从长远来看，经贸协议的签订对中国的长期发展有利;从内容来看，中国加强了知识产权保护，不再要求技术转让，以市场换技术。中国目前有世界上最多的大学生、工程师，如果能够创新、搞知识产权保护对中国长远发展相当有利。这就有涉及到大学生教育问题，中国不仅需要培养工业化、专业化的人才，增强青年学生的忧患意识，增强青年学生推动自主创新能力、建设科技强国的紧迫感;还需要用社会主义意识形态思想武装青年学生，培养具有社会主义意识形态的创新性人才;从而引领世界科技、经济和文化的发展。因此，第一，始终把马克思主义作为自己的指导思想，积极地做好意识形态教育工作。第二，提高党对高校意识形态工作的全面领导。意识形态的斗争在新时代新形势的背景下，在中国高等教育走向世界的进程中，将显得更加激烈;就更加需要牢牢跟随党的领导。

（二）强化社会主义核心价值观教育，注重高校意识形态教育与实际问题的有机融合

社会主义核心价值观是马克思主义意识形态与我国实际相结合的产物，在很大程度上反映了当前社会的主流价值观;对于青年而言，高校是培养世界观、价值观、人生观的重要基地。所以，要针对青年大学生参与主观能动性不强的问题给予良性的积极引导。从正反两面提出社会主义核心价值观的比较，引导大学生作为主体从身边小事做起，积极参与，充分发挥个体的主观能动性。例如，引导青年学生认清中美贸易战的形势和趋势，向学生清晰传递正面信息;中美贸易战短期内虽然给中国带来一些压力，但同时也带来了技术创新与经济转型的机会，中国一定能够打好打赢这场持久战。如今青年大学生普遍具有较强的主体意识，对于说教式教育一般不感兴趣。于是，在社会主义核心价值观教育工作开展时，要切实考虑大学生的基本特点，与时俱进地增强高校意识形态教育的时代性与针对性，在课堂教学中融入一些身边发生的社会热点方面的问题，例如可以利用第二课堂等渠道，围绕青年学生普遍关心的中美贸易战热点、难点问题（包括贸易摩擦的内容、最近第一阶段经贸协议的签署）进行有针对性和说服力的正面解答，而不是一味的讲大道理，否则会使青年学生产生厌烦情绪;要以实际的问题为切入点，注重社会主义核心价值观与当今社会实际问题的有机融合。

（三）构建完善“大思政”工作格局，凝聚形成高校意识形态教育的合力

在中美贸易战的背景下，特别是签署第一阶段的经贸协议后，考虑到中美意识形态斗争的长期性、艱巨性，高校意识形态教育工作仅仅单个部门已经难以胜任;需要构建“大思政”工作格局，凝聚形成更加强大的意识形态教育。

所以，高校要深入了解师生的意识形态现状，构建“大思政”工作格局从而推动意识形态教育工作的落实。高校意识形态工作涉及教育、科研、文化宣传等许多部门，所以必须建立起多方参与、联合协同的机制，动员各部门、每位教师共同参与到意识形态教育中来，凝聚成意识形态教育的合力。高校马克思主义学院充分发挥思政理论课教师的理论、研究优势，积极向学校党委等各部门传递有关意识形态工作的国内外动态及理论研究前沿。高校需要树立“互联网+”思维，注重利用新媒体，凝聚形成网络的意识形态教育合力。一方面，注意利用多种不同的舆情动态了解方式，明确当下的时事新闻、热点难点问题，形成比较积极地舆论导向;另一方面，注意打造线上线下相结合的意识形态教育模式（利用慕课、微信公众号等）;将学生网络关注度高和参与讨论热烈的国际国内热点问题（例如最近签署的中美第一阶段经贸协议）作为素材，及时纳入到高校意识形态教育与思想政治理论课教学中，与时俱进地提升意识形态教育的吸引力和时代性。

结语

总而言之，需要充分认识到中美贸易战和意识形态斗争的长期性、尖銳性和复杂性。从中美签署第一阶段经贸协议视角来看，新时代新形势下高校更加需要注重意识形态教育工作的时代性，不断加强和改进意识形态教育工作。

参考文献：

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅. 关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见 [EB/OL].[2015-01-19]. http：//www.gov.cn/xinwen/2015-01/19/content_2806397.htm.

[2]习近平. 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 [N].人民日报， 2019-03-19 （3）

[3]张传鹤. 论牢牢掌握意识形态工作领导权的重要性及路径 [J]. 东岳论丛， 2019 （12）：5-11.

[4]关于发布中美第一阶段经贸协议的公告 [EB/OL].[2020-01-16].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-01/16/content_5469650.htm.

[5]石云霞.中美贸易战的意识形态考量 [J]. 思想教育研究， 2018 （7）：70-74.

[6]马克思恩格斯文集（第1卷）[M]. 北京： 人民出版社， 2009.

[7]覃事太，吴长锦.加强高校意识形态建设的若干思考 [J]. 思想理论教育导刊， 2012 （1）：97-99.

[8]贾耀忠， 张剑英.高校思想政治理论课加强马克思主义意识形态教育的路径 [J]. 高校马克思主义理论研究， 2018 （4）：118-123.

[9]李芳.新时代高校意识形态策略研究 [J]. 长春师范大学学报， 2019 （7）：31-33.

[10]徐稳.论习近平关于新时代意识形态重要论述的三重逻辑[J]. 山东师范大学学报（人文社会科学版）， 2019 （5）：67-75.

（作者单位：胡敏兰 ，安徽外国语学院马克思主义学院;方贤绪，中国科学技术大学马克思主义学院）