巧设游戏，创新教学

欧阳妙平

摘 要：根据素质教育的要求，小学教学应当为学生提供良好的教学环境，从而全面培养学生的素质，提高学生的能力。老师要创新教学策略，使学生有愉悦的学习体验，使学生在教学中以积极愉悦的心态对待学习。在小学体育课堂教学中，老师应当积极探索教学策略，采取适合学生学习的教学方法，将游戏与课堂紧密结合，创造和谐友好的课堂教学氛围。本文就小学体育课堂教学中，体育游戏对小学体育课堂教学如何产生作用，小学体育课堂教学策略分析提出看法。

关键词：游戏教学;小学体育;课堂教学

小学体育教学是体育学习的重要阶段，在这一阶段，学生学习的积极性、自主性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。要想使学生积极参与体育课堂，提高体育课堂的教学效果，老师应当转变教学思路，使用新的教学策略，巧设游戏，创新教学，激发学生兴趣。

一、设计课堂游戏，提高学生主动性

游戏课堂是近些年来新兴的教学模式，对小学教学具有独特的价值。老师进行小学体育课堂教学设计的时候，老师要抓住学生的兴趣点，根据学生的实际情况和发展特点，转变教学策略，使学生积极参与课堂教学。在小学体育课堂教学中，老师可以根据本节课的内容提出一个主题或者是提出具体要求，让学生自主分成活动小组，设计体育游戏。学生自己制定规则，分好角色，在练习之后，在班级内进行体育游戏训练。通过设计、组织、训练体育游戏的这个完整的过程，学生能够自己组织游戏，自己进行相关练习，在与同学游戏的过程中进行了知识积累，总之，体育游戏活动的组织既可以让学生充分参与到体育课堂教学中来，使学生对学习的体育知识进行良好的实践，深入掌握体育学习内容，也可以激发学生体育学习的兴趣，让学生感受到体育学习的乐趣。

二、用游戏丰富教学，提高教学趣味性

要将游戏应用到课堂教学的过程之中，老师要充分考虑小学体育教学内容和学生的学习特点。小学体育教学包括了大量关于技能、规则等方面的复杂内容，一方面老师在教授这些内容的时候，如果没有其他教学手段进行辅助教学，学生往往会感觉到很枯燥，学习兴趣大大降低，不利于学生的学习效果;另一方面，体育是重在应用的学科，体育基础知识的学习最终是为了体育项目的实际运用，如果只学习体育理论知识，而不能用体育游戏进行锻炼，让体育为实践服务，体育教学的目标就实现不了。而且，对于小学生来说，他们正处在一个个性比较张扬、好奇心旺盛的时期，没有其他教学活动进行润滑、调剂的干巴巴的体育学习内容是不能引起学生的兴趣的，学生在学习中会不自觉产生无聊的情绪，也不利于高效课堂的构建。因此，老师要将体育游戏应用到体育教学的过程之中，必须要组织教学活动，丰富教学内容。

三、游戏过程中鼓励，让学生体验成功

研究表明，兴趣能够引导学生取得成功。这就需要教师让学生切实感受到自己的进步，切身体验在游戏学习中收获的乐趣，激发学生内心的学习成就感。教师应在游戏教学过程中对学生给予及时的鼓励和关心，例如在学生完成游戏目标后给予表扬和肯定，这对学生是很大的鼓舞，提升学生学习的自信心;即使没有准确完成也要及时进行鼓励，引导学生进行参与，保护学生学习兴趣，避免打击学生学习的积极性。其次，给学生设立多个小的学习目标和一到两个大的学习目标，每完成一个小目标及时给予小奖励，并向学生展示已完成和未完成的目标，让学生切身体会自身的进步。完成大目标给予更多的奖励，和学生一同回顾完成整个目标的过程，让学生切身体会自己的成长历程，使每个学生都能收获学习的信心与成就感。

四、运用游戏教学法，增强小组凝聚力

体育教学最大的一个优点是增强学生体魄，如果想要激发学生在体育课程教学过程中的主动性和积极性，培养学生之间团结互助精神，在课堂上要达到训练的目的，老师就要运用寓教于樂的教学方式，最大限度上挖掘学生潜力。老师在教学过程中可以运用游戏的形式吸引学生的兴趣，从学生的反应中认真分析体育动作，从而增强对体育知识的理解与学习。将体育专项游戏教学法加以科学地应用，有助于学生在丰富的教学内容中对体育学习产生兴趣，而且体育运动量比较大，并且是团队的运动，所以通过体育专项游戏的方式开展体育活动，能让学生参与到游戏活动中去，促进学生体育能力的增长，有效提高他们的运动能力，而且对学生的团队意识培养也能发挥积极作用。通过他们积极主动地锻炼，方便组织教学，提高体育教学的整体效率，推动体育课堂的高效进行。

五、开展游戏式比赛，强化学生自信心

在学习的过程中，通过游戏式比赛的形式可以通过极大激发学生好胜心，给予学生鼓励，使学生积极参与课堂教学，创造紧张而又有趣、活泼的教学氛围，使学生学习的积极性大幅度提升。在小学体育课堂教学中，老师可以组织学生根据相关的体育主题展开体育竞赛。学生在自己准备训练的过程中，可以自己整合体育学习的内容，自觉把握体育游戏的各种技巧，培养学生的体育竞争意识。而且，学生参与体育游戏是学生充分发挥学习主体作用，做学习的主人翁。体育游戏在课堂教学中的应用可以调动全班同学的积极性，调动班级学习体育知识、技能的氛围，使体育教学更加深入。此外，在体育比赛之后，老师要对学生的成果做出积极反馈，树立学生体育竞赛的自信心。

六、结束语

综上所述，游戏化教学在素质教育全面推进的过程中，尤其注重学生学习兴趣的培养与提高。小学体育教师要充分利用各种有效的资源，建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，密切关注学生的进步并及时进行鼓励，调动学生体育学习的潜在动力，引领学生找到属于自己的学习方式，养成良好的学习习惯，对于今后的体育学习有着重要作用。

参考文献

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