汉字书写教学的“五规范”

林志崇

继承中华民族的优秀文化，首先必须继承汉字文化和汉字书写文化。汉字的书写是实用和艺术的结合。时至今日，人们的汉字书写水平并没有跟随时代的发展，出现下降趋势。当前，随着电脑普及代替书写，学生汉字书写能力下降，提笔忘字、错字屡出的情况十分普遍，规范汉字书写教学刻不容缓。

一、规范的姿势

“练字必先练姿。”规范的“双姿”习惯培养，是写字教学的重要内容，是技能形成的前提条件。对于小学生来说，写字时的坐姿很重要，头正、身直、臂开、足平“八个字”和一尺、一拳、一寸“三个一”，关系书写质量的高低。执笔姿势要指实掌虚。启功先生说：“正确的执笔方法应当注意：一要拿稳，二要拿松，时紧时松，只要各个手指不聚在一起，不扣住掌心，使得运用时灵活自然，即可以了。”

习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解“双姿”外，我常采用多种形象的方法予以强化。把规范的“双姿”挂图贴在教室墙上，学生借助挂图，自觉对照，在头脑中形成可参照的“书写形象”;课堂上及时表扬书写姿势正确的学生。经常提醒学生比一比，谁的姿势更规范;经常性诵读《坐姿歌》，以协助动作，提高自制力。每当学生说起“学写字，要注意，身坐正，肩放平，双脚平放头微倾，眼离纸面一尺远，胸离桌边一拳距，指离笔尖一寸高，摆好姿势写好字”的儿歌时，坐姿总会自觉地端正起来。

二、规范的笔画

字是由“点、横、竖、撇、捺、提、折、钩”等基本笔画构建成的，写好规范的基本笔画是写好字的基础。基本笔画學习时通过视频播放，让学生了解基本笔画的形状：“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担……教师示范、学生练习掌握书写方法。如写“横”时，左起笔稍重，向右行笔稍轻，收笔时向右稍用力按一下。写“撇”时，从右上起笔时重，向左下渐轻，收笔时较快、出锋。写“捺”时，从左上起笔稍轻，向右下行笔渐重，收笔前更重，顿笔后向右轻轻提起，出尖。笔画需反复练习才能掌握特点，学生练字伊始，都可先练习基本笔画，让“横要平、竖要直、撇出锋、捺有脚”等基本笔画要领了然于胸。笔画练习与基础字相结合，避免单调乏味，如，练习“横”时，让学生写“一、二、三、上、王、工、土、正”等字，练习“垂露竖”和“悬针竖”时，让学生写“十、下、干、牛、午、中”等字。

三、规范的笔顺

小学生写字往往有“倒插笔”的毛病，就是“笔顺”不对。笔画顺序不规范有不少害处：一是影响全字的结构布局。例如“王”字，先写下面的“一”，再向上写就很不顺当，全字的位置也不易把握。二是影响写字的速度。汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律，扭着劲去写，当然也写不快。例如，写“人”，必须先撇后捺，如果先捺后撇，明显的是绕了个圈子，时间必然用得多。

汉字的笔顺有一定规则，一般有：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先里头后封口，先中间后两边等。为把字写得整齐、美观，学生一开始学写生字时，就必须同步进行笔顺规则的指导。

当然，除了上面六条基本规律之外，还有一些特殊的情况。例如“方”字的下半部，笔顺应该是先写右边“横折钩”，再写左边的“撇”。又如“幽”字，先写外围的“山”，再在里面写两个“幺”，写“甲、申”时最后写一竖。但这样的情况较少，偶尔遇到时，特别加以记忆就行了。

四、规范的运笔

字写得好坏，重在运笔。由于小学生的模仿能力较强，在运笔指导中可多采用直观手段，慢动作示范，给学生可视、可感的动态形象，让学生亲眼看到写字的全程，看到笔画在田字格中的位置及起笔、行笔、收笔过程，形象感悟什么是逆锋起笔、回锋收笔、折处顿笔以及用笔的轻重、缓急、提按、顿挫，让学生真正明白“线路图”的内涵，规范掌握运笔的步骤、节奏和力度要领。

要提高学生规范的运笔技能，教师要少讲解，常示范，多辅导，同时必须提高自身书写水平，正确指导。如果指导不当，一旦学生养成错误的运笔习惯，以后纠正起来就麻烦了。

五、规范的结构

汉字的间架结构是指字的各部分之间相互配合的比例。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”说明写字除了写好每个笔画外，还要注意笔画的摆放位置，就是结构的规范。

汉字中独体字较少，大部分是合体字。独体字要注意一两笔主要笔画，把主笔写好了，字就见好。如“水”字的主笔是“竖勾”，把“竖勾”写直了，“水”字的重心就稳了。因此，教学中，写独体字时，要引导学生观察，认准主笔，写好主笔。写上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围等结构的合体字，关键要处理好部件间的关系，合理搭配组合。如左右结构的字，左和右基本等高，然后分清左和右的占格：左右相等、左窄右宽、左宽有窄。左中右结构的字，三部分宜写得窄而长，同时注意笔画的“插”与“让”，如“琳”字，中间“木”字的“撇”要与“王”字的“提”穿插，“捺”礼让成侧点，避免笔画“打架”。上下结构的字，上面轻下面重，下部托住上部，上中下结构的字，三部分宜写得扁而宽。写合体字时，学生若能规范把握间架结构，字就端正了。

汉字是中华民族文化的精华和优秀遗产，写好汉字并非一朝一夕的事，我们在培养学生学习汉字的兴趣，提高学生写字水平方面任重而道远。当下，作为教师在不断提高自己的写字水平的同时，应认真钻研，尽可能采用多种教学手段激发学生书写兴趣，培养学生良好的写字习惯，规范地写字，写好规范的字。