以生为本理念下的物理理想课堂构建策略

景秀枝

摘要：以生为本理念既是教育理念的一种同时也是很好的教学形式，它指的是教学活动中以学生为主的理念，把传统教学中教师为本的形式转变成以学生为本，将教师明确定义为引导者的角色。教师在教授初中物理的时候将生本理念代入其中，能够促使学生转变为教学过程中的主体，让教学效果得到提升，学生能积极加入学习课程，进而提升各方面的能力。进而提高课堂的理想化与有效性。

关键词：以生为本;理念;物理;理想课堂

引言：

初中物理的学习是打基础的阶段，这个过程不但影响着学生的兴趣，同时也与物理知识的积攒和沉淀有关联，更为学生今后发展起到了至关重要的作用。物理是一门专门培养初中学生思维逻辑能力的学科，实行新课改后，传统的教学已经不能满足如今的教学。所以，提高初中物理课堂的效果是如今老师所要考虑的主要问题，在以生为本的前提下争取最大限度的实现物理课堂的理想化。

一、初中物理教学中存在的问题

1、教学模式单一

因为传统教学模式的影响，如今大多数的初中物理老师还是按照之前的传统模式和观念进行教学，大多数的老师还是以学生的考试成绩为标准来进行教学，这样一来就会导致忽视部分学生的想法和问题，而在传统的教学模式观念中，也会造成好多的知识点老师在多次的重复强调，从而导致了学生被动和消极的学习状态，很大程度上影响了学生的学习兴趣，降低了学习质量。

2、学生没有正确的、适合自己的学习方法

在学校，老师作为一名引路人，对学生的影响无疑是很重要的。当然，学生自身的学习态度以及学习能力对于学习效果的影响也很大。学生如果仅仅依靠老师所讲的知识来学习物理，那么知识就可能会有局限性。学生一定要掌握学习的技巧，掌握适合自己的学习方法，这样才能提高学习的水平。关于学习方法，如果学生遇到了困难，教师要及时了解情况，并主动提供帮助。

3、与实际脱轨

在初中的物理，通常是与实际生活息息相关的。但是个别的学生经常性的会忽略或者遗忘日常生活中的物理现象，比如冬天早上窗户上会出现窗花或者为什么拿着东西上楼要比在平地上走累等现象。这时，学生可能不会想这种现象与物理知识之间的关系。从而导致在学习的过程中与实际脱轨。

二、以生为本理念下的物理理想课堂构建策略

1、创新教学模式，提高学生的学习兴趣

初中物理这个学科的教学目的就是帮助学生提升思维创造能力以及思维逻辑能力，进而去塑造一个综合能力的学生。教师在教授课程时要关注学生们的情感方面，结合学生的实际情况引导他们能更好地参与教学和更好地体验课程。除此之外，如今正处于一个信息化时代，数字化与物理的结合在一定程度上可以提高学生的学习兴趣。因此，老师应该创新自己的教学模式，以此来促进理想课堂的构建。

比如：教师在教授人教版初中物理“声音的特性”内容时，教师可以先提出问题，让大家仔细想想曾经在公共场所是否听到过不同类型的声音，这样的声音对其他人产生了什么影响，运用这些问题的思考可以让学生们站在对方角度想问题并且激发学生的创新思维，如此一来，学生自然就能以自己为主体去思考问题。这样的教学方式，通过一些实例让学生学会了用换位思考的方法去思考问题，对于教师的教学目的很有帮助，同时也提升了物理课堂的有效性。

2、运用课堂互動教学，培养学生的学习方法

学生是课堂中重点教学主体，教师要重视和尊重他们的中心地位，不要以填鸭式的教学方式去强灌知识，那样做的结果无法达到预期，应该在课堂上和学生进行交流、探讨，充分发挥其参与课堂的积极性，有助于帮助他们更好地理解知识，也有利于培养学生正确、适合自己的学习方法。在初中物理的教学中，教师与学生之间的互动可以营造一种轻松、舒适的氛围，这也打破了旧有教学模式中教师为主体，让学生机械性的去记忆知识的教学方法。师生互动的要旨在于引导学生自我主动去探索问题、大胆创新，使学生养成这种主动性和探索的精神，从而营造出适合自己的学习方式，以此来实现物理课堂的理想化。

比如，教师在教授人教版初中物理“光的反射”内容时，首先让学生们谈一谈家里都有哪些光的反射的现象，这样一来学生们很快就积极地将家里的情况描述出来，在学生回答后，进一步提问光的反射对于我们有哪些危害，如：晃眼、看不清东西等，在大家踊跃发言后，每个人都对光的反射有了更全面的了解，教师在这个时候将教材中的内容代入其中，同学很快明白了光的反射的重要性以及作用，同时理解更加深刻，增加课堂的有效性。

3、分层引导，理解实际问题

都知道初中的物理连贯性以及逻辑性比较强，也就是说如果有一节没有学好，那么下一节将会更难学。这就是物理的特点。而老师在这里可以进行分层的引导，引导学生去理解相关的知识。对不同层次的学生进行各层次的引导。最终让不同层次的学生都能够得到提升。

比如：教师在教授人教版初中物理“力”的内容时，就可以根据学生对力认知的不同进行不同层次的引导。在讲完课程之后，首先就是根据学生不同层次进行不同的探究，引导学生如何去记忆关于力的概念以及类别，有的学生一看到力就会蒙，就忘记力的方向，因此老师就可以针对这类学生制定相应的记忆方法，从而激发学生学习物理的兴趣，最终提高物理的学习效率，促进物理理想课堂的构建。

三、结语

总而言之，初中物理是非常重要的学科，同时也是后续学习的基础课程，身为物理老师要结合教学内容，以及学生的实际情况，依据以生为本的前提，提高物理教学的有效性以及实现理想的物理课堂。

参考文献：

[1]杨平.以生为本理念下的物理理想课堂构建策略[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.，2020：794-795.