巧用游戏，高效教学

贾晓丽

【摘 要】 随着教育的不断发展，传统的教育方式已经不能满足学生学习的需要，要提高小学生的语文学习效果，就需要及时地更新教学方法，通过趣味性的教学方式来提高学生学习的积极性。而将游戏带到小学语文课堂中，不仅能够活跃小学语文课堂的教学气氛，同时还可以调动学生学习的积极性。因此，文章主要就游戏在小学语文课堂中的应用策略进行了探讨。

【关键词】 游戏;教育教学;问题;策略

在以往的小学语文中，由于课堂教学太过于枯燥、乏味，大部分学生不喜欢语文课堂，而兴趣是提高学生学习积极性的主要动力，且很多小学生对游戏都有着浓厚兴趣。 那么将游戏与小学语文相结合，就可有效提高他们的学习兴趣。基于此，文本主要从小学语文课程的教学现状入手，就游戏在小学语文课程教学中的策略进行了探究。

一、小学语文课程的教学现状

1.语文教学较为枯燥，无法激发学生学习的积极性

小学生年纪较小，天性活泼、喜欢玩闹，注意力并不能长时间集中。很多教师都积极地进行了创新，借助趣味性的教学方式开展教学活动，但在实际教学过程中，部分教师的教学观念比较陈旧，依旧采用“填鸭式”的方法开展教学活动。不管学生是否理解那些知识，只是一味地进行灌输，长此以往，就会降低学生学习的积极性，致使课堂教学的效率下降，从而不利于学生的发展。

2.教学方式不当，语文课堂教学效果差

小学生的成长环境不同，学习习惯与学习能力也不同。在小学教学过程中，学习能力好的学生通常能够很快理解教师所讲的知识点，而学习能力较差的学生往往需要教师讲解三、四次知识点才可以理解，部分教师便会对学习能力差的学生进行说教。这样不仅会伤害小学生的自尊心，同时还会加深他们对语文知识学习的厌烦感。从而无法激起学生的学习兴趣，导致小学语文课堂教学的效果差。

二、小学语文课程教学中的策略

1.明确语文课堂游戏教学的目标

课堂上，要想提高游戏教学的有效性，最重要的便是要将游戏与教材内容进行有机结合，并明确指出语文课堂游戏教学的目标。教师可以借助游戏的方式来提高学生对语文知识的理解，不仅可以调动学生学习的积极性，同时还能够提高语文课堂的教学效率。另外，还需要注意的是，在设计游戏教学时，要按照学生的实际认知情况来设计，以便能够充分发挥游戏教学的作用。

例如，教师根据学生的实际认知情况，为他们设计词语接龙的游戏，这样不仅可以充分锻炼学生的思维，启迪他们的思想;同时也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的认知能力。

2.利用益智游戏，培养学生的思维能力

小学时期是学生智力发育的关键阶段，同时是学生思维运转最为活跃的阶段。而利用游戏来开展语文活动，能激发学习兴趣，提高表达能力。因此，教师应当积极利用游戏的方法来开展教学，提升小学语文课堂的教学效果。此外，在进行游戏教学前，需要教师提前对学生的性格、爱好进行了解，以便根据他们的性格、爱好，设置适合的益智游戏。例如，在讲解四字成语时，教师便可以借助“看图猜成语”的游戏来开展教学活动。如在课堂上，教师可以利用多媒体工具将表示成语的图片展示给学生;然后让他们通过观察图片来思考这个成语是什么。如其中一张图上，是“楚”与“汉”两个字中间是一条河，之后据此让学生思考这幅图所表示的成语是什么。最后学生通过观察与讨论，得出这个成语为：楚河汉界。通过借助益智游戏来进行教学，不仅能够吸引小学生学习的注意力，丰富语文课堂的教学内容;同时还可以培养学生的思维能力，提高他们的分析能力。

3.开展集体游戏教学，提高班级凝聚力

在小学游戏教学过程中，为了让每一个学生都参与进来，便需要教师在选择游戏时，尽可能选择一些集体能够参与的项目。相对来说，开展集体游戏，不仅可以加强学生的合作意识、团队精神，提升班级的凝聚力;同时还可以让班级形成互帮互助的良好氛围，培养他们乐于助人的精神。因此，教师应积极利用游戏来开展教学活动。

例如，在教学《夜宿山寺》时，教师可以在教学过程中借助“耳语传真”的游戏来开展教学。如在课堂中，教师先将学生分为两组，并排成两列;然后教师可以将“危楼高百尺，手可摘星辰”这一句话传给队列的第一位学生，需要注意的是，这句话不能让其他人听到;之后再让学生依次向后传，并让队列最后一位学生說出自己听到了哪些内容;最后看哪一个队伍回答的正确率较高，教师可以给获胜队伍每人一个笔记本的奖励。

综上所述，游戏教学对于我国小学语文教育有着十分重要的作用，它不仅可以活跃课堂教学气氛，激发学生的语文学习兴趣;同时还可以促进学生思维的发展，提高他们的学习能力。因此，在小学语文课程教学过程中，教师应在不断提高自身教学水平与教学素养的基础上，积极利用游戏化的方式来开展教学，有效增强学生的语文学习能力，培养他们的语文素养，促进他们的全面发展。

【参考文献】

[1]孙巍.让语文课堂游戏化，使教学效果理想化——小学语文课堂游戏教学分析[J].学周刊，2017（03）.