生活化的英语高效课堂思考

张志国

摘要：在新课标的要求下，英语课程学习要加强与生活的联系。改革要求让学生从生活中获得启发，从学生本人的学习兴趣、生活经验出发，运用学生思维和行动的结合，学生间的合作交流，来让学生积极参与。这就要求教师要在英语教学中给学生们贯彻生活化得知识理念，让学生从生活中学到英语，让英语课堂回归到生活，让学生在真实地环境中运用英语进行活动，提高学生的积极性，真正构建新课标下的英语高效课堂。

关键词：生活化教学;英语课堂;策略思考

新课标改革对英语的要求就是生活化，这就要求我们教师在教授过程中构建生活化的英语高效课堂，将所学课程内容与学生的生活日常有机结合起来，让知识建立在生动的真实生活中，调动学生的积极性和学习英语的兴趣，将知识与实践结合起来，让英语课程内容不再只是应试内容，而是变成学生日常交际的工具，变得普遍性。所以教师要贯彻生活化的英语教学理念，运用多种形式来将英语变得更加生活化，真正地让学生从生活中快乐的学习，达到生活化的英语高效课堂。

一、创造生活化的教学氛围，让学生轻松学习

让英语更加生活化的首要前提是让学生处于一种生活化的英语情境。所以教师可以布置适合的教室环境，教室是学生们最熟悉的学习地方，是学生们在学校学习的重要地点。孟子小时候三次搬家，“孟母三迁”的故事也突出表明了环境的影响是多么重要。因此，合适的教室环境也会对学生产生影响。在布置中，教师可以根据课文内容来布置，让学生感觉身临其境，为学生营造一个浓厚的生活化环境和氛围。

例如，在教学Food这一课中，可以将教室布置为厨房，将多种食物的照片打印出来，贴到教室的四周;或者在学习Shopping时，可以把教室布置为商场，到处挂满假设照片，可以就学生的文具来进行更多拓展;在学习节日的时候，可以根据教学内容布置不同的节日场景，例如圣诞节，教室可以布置上彩灯，圣诞树等象征意义的小挂饰;在学习英语对话时候，可以举办大型招聘会，以面试的形式来进行课堂教学。这样为学生营造的学习氛围，生活化的学习氛围，让学生在轻松的氛围中将知识内化于心。

二、创设生活化教学情景，提高学生兴趣

学生学习英语这门生活的语言，离不开充满生活气息的课堂，所以，创设一个生活化的教学情景，让学生在所涉及的生活场景中学习英语，才可以真正地让学生真正的掌握英语。一门成功的英语课堂就是应该创设更多的教学情景，让学生通过自己已学的语言知识，引用生活中的元素，让课堂成为一个小语言社会，才是新课标英语的要求目的。学生的语言练习可以通过教师创设的英语情境来进行。

例如，在教学How to Make a Banana Milk Shake？这一课时，教师可以课前准备一些水果、牛奶和一些酸奶搅拌机等用具，然后在课上可以一边进行示范，一边讲解，还可以不断地对学生提问what should i do next？等等，教师制作完毕后，还可以邀请学生上去进行自己动手操作。在教授i am more outgoing than my sister 这一课时，教师可以运用生活中的比较，比如教学楼的高低，学生的高矮，老师们的年龄等，这些教师可以通过图片或者视频的方式在课堂上播放给学生，学生看到自己熟悉的建筑或者人物，想要表达的心就会强烈，这样就可以激起学生兴趣，提高了学生的积极性。

三、布置生活化作业，提高学生主动性

作业大概是学生感到压力的一部分，教师意识到这个问题时，就应该努力去改变这个现象，让作业不再成为学生的一种负担。所以，布置一些生活化的英语作业，让英语教学有一个较好的总结，通过作业提高英语的实用性，让学生主动地去完成作业，让学生既可以通过作业将课堂知识回顾一遍，又可以很好地自我总结，主观的完成作业，教师也可以在高质量的作业中发现学生的问题，以便后续的教学正常进行。同时让学生在完成作业的同时，收集生活中的英语，达到在生活中学英语，体验英语。

例如，英语能力锻炼了学生的听说读写等多方面，教师在布置作业时应该多方考虑，设计综合性作业，也可以设计一些不止书面和交流的作业，还可以布置一些手工作业。可以根据不同日期、节日让学生们制作生日贺卡、圣诞卡等节日贺卡，也可以让学生用英语去设计制作学习计划表。同时，在周末，教师可以布置开放性作业，有出行计划的学生记录在出行过程中见到的英语，例如汽车的标志、快餐店的名字、公共用语等;在家的学生可以用英语来写出家中拥有的事物，像汽车、电脑等。这样既让学生掌握了课堂以外的英语单词，还使学生对作业产生了兴趣，将课堂带入了生活，用生活加深了课堂，大大地缩短了课堂和生活的距离。

总而言之，在现代教育改革下，英语课堂生活化是必然的趋势。英语课堂应回归到生活中，不能游离在生活之外，与生活脱轨，本身教育就是要时刻保持从生活中來，到生活中去的意识，课堂的教学肯定是要求简约，但是简约不是简单，而是富有气息的。所以教师应该将英语课堂生活化，因为一旦将生活与英语教学联系起来，学生会更好的及其对书本内容的兴趣，同时又可以对学习产生新的认识，加强了学生的责任，让学生了解到学习的乐趣，为构建生活化的英语课堂提供更加便利的条件。

参考文献：

[1]“生活化”在英语教学中的实践应用探究[J].马淑红.小学教学参考.2018 （24）

[2]用生活化的理念打造精彩英语课堂[J].贾忆莲.考试周刊.2018 （59）