农村初中班主任如何激励后进生成长

肖少华

摘要：如今农村初中后进生的数量越来越多，而形成后进生的因素大致为：家庭因素、学校因素以及学生自身等。那么，农村初中班主任何如激励后进生成长成为了当前需要解决的首要问题。基于此，本文以后进生形成的因素与农村初中班主任激励后进生成长的具体策略两个方面进行分析，望对农村初中班主任有所帮助。

关键词：农村初中;班主任;激励策略;后进生成長

随着越来越多后进生的出现，在一定程度上增加了学校的教学难度。对此，初中班主任需要充分了解后进生的性格特点，关注后进生的身心发展，与他们做朋友，帮助他们消除内心的自卑感和恐惧感，从而树立自信心，改变不好的学习态度，养成正确的学习习惯，使其能够健康快乐的成长。

一、后进生形成的因素

1.1家庭因素

父母会在无形中对孩子的成长产生一定的影响，所以家庭环境对孩子的学习与成长有着至关重要的影响。学生生活在不同的家庭氛围中，也会形成各不相同的性格特点、道德品质。由此不难看出家庭因素对学生个性发展的影响是比较大的。许多家长对学生要求都比较的严格，对学生有较高的期待。初中阶段的学生，若是家长给学生过多的压力，会使学生心理压力过大，从而走向极端。另外还有一部分家长对学生过度的宠爱，导致学生任性，自我。除此之外还有一些特殊的家庭，便是留守家庭、单亲家庭等，这些家庭会影响学生的身心健康，对学生的成长也会带来一些负面因素。最后便是父母双方都投身于工作，无法监督学生的学习，照顾学生的生活，从而导致学生的无心学习，最终成为后进生。上述种种，都是造成学生成为后进生的原因之一。

1.2学校因素

学校是学生生活、学习的第二场地，对学生今后的成长与发展也是会产生一定的影响。受传统教育的影响，教师的教学方式、理念都较为老套，许多教师对学生的考核方式依旧是以学生的成绩作为评判的标准。而且还有一些教师在日常的教学中，并没有重视学生的主体地位和个性发展，仅仅只关心学生的成绩，对学习的过程也是一再的忽视。学生长期在这样的教学模式下，不仅会扼杀学生的个性发展，也不利于培养学生的综合能力，从而成为一名后进生。

1.3学生因素

一般情况下，形成后进生并不是因为学生的智力而产生的，而是因为后进生的自我控制能力较差，而且比较自卑，没有自信心。在无法正确掌握学习方法的情况下，就会形成不好的学习习惯，从而使得学生的学习成绩快速下降。由此可以看出学生形成后进生也有自己的原因。

二、农村班主任激励后进生生长的具体策略

2.1充分了解后进生，与他们做朋友

不难发现，后进生一般都非常的不自信，对教师有叛逆心理和畏惧感。班主任想要激励后进生，便需要真诚的去对待他们，呵护他们，走进他们的内心，了解他们成为后进生的真实原因以及他们的优缺点、兴趣特点，多站在他们的角度看问题，与他们做朋友，让他们觉得教师并没有放弃他们，教师是喜欢他们的，是可以与教师做朋友的，从而循序渐进地帮助他们克服心理压力，消极情绪以及自卑感，让他们能够与同学接近，共同学习，共同进步。

2.2善于发现后进生的优势，给予鼓励

在初中教学中，班主任需要珍惜后进生的每一步努力的脚印，要善于发现后进生的优势，加以鼓励，正所谓：“星星之火可以燎原。”帮助后进生克服困难，树立自信。如教师在上课时，可以多加关注后进生，当讲到难度比较大的知识点时，教师给后进生一个鼓励的目光，都会让他们信心倍增;在提问时，将一些比较简单的问题留给后进生，当后进生回答后，只有言之有理，教师都可以给其鼓励和赞扬;在批改布置的作业时，对后进生的作业要认真的批阅，还可以给他们写上一些比较激励的评语，如：“比上次好很多，继续加油”、“老师觉得你可以的，我们一起加油”等等，当后进生看到这些评语后，会从中获取教师的肯定和鼓励，从而更加努力地进行学习[1]。通过这样的方式，后进生从中吸取了学习的动力，便会改变以往消极的学习态度，将被迫学生转化为主动学习，可能遇到不会的问题还能主动的请教教师，将自己的内心想法与班主任分享，与班主任以及各科教师做朋友。

2.3及时与家长进行沟通交流

在激励后进生成长的过程中，班主任需要获取后进生家长的支持与配合，才能更好地完成工作。一般来说，家庭教育是非常重要的，不单单针对于后进生，普通学生也是需要良好的家庭教育，才能健康快乐的成长。所以，班主任需要多与后进生的家长进行沟通与联系，并向家长反馈后进生的学习情况。另外，班主任还可以为家长讲解一些好的教育策略[2]。这样才能保证后进生不管是在学校还是家里，都能得到正确的教育，从而提高学习效率。

2.4家庭、学校、社会三方合作

首先，学校作为后进生生活、学习的第二场地，学校需要担负起教育后进生的主要责任，不管是班主任、教师，还是各级领导都需要关心每位后进生。其次家庭教育，后进生放学回家、休息等都是在家里度过的，所以家长也有许多时间来监督并教育后进生的学习[3]。家长需要通过自己的行为举止来影响后进生，给后进生做榜样，当然也要给后进生更多的耐心、关心，以科学的教育方式进行教育，为后进生构建一个轻松舒适的家庭氛围，让后进生在潜移默化中产生改变。最后便是社会环境，社会需要构建一些对青少年成长有利的设施，营造一个舒适良好的社会环境，让后进生能够慢慢地改掉不良习惯，从而形成良好的学习习惯。所以，学校、家庭、社会必须要共同努力，相互合作，才能有效地帮助后进生。

三、结束语

总之，农村初中班主任想要激励后进生成长，必须要根据教学实际和后进生的具体状况展开一系列的激励工作。首先，班主任需要转变自身的身份，与他们做朋友，充分了解他们的内心，关注他们的点滴进步，给予恰当的鼓励和表扬。同时，还要常与他们的家长进行交流联系，及时反馈学生的学习情况。只有这样才能有效地激励后进生，改变不良的学习习惯，使他们能够健康快乐的成长。

参考文献：

[1]黄思红.浅谈农村初中后进生的转化工作[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019 （35）：0236-0236.

[2]赖瑞德.浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].女报：家庭素质教育，2019 （9）：0118-0118.

[3]赵珂平.浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].中国校外教育，2016 （24）：30.