爱护生命，健康成长

杨继泰

摘要：在素质教育理念下，数学教学应该通过大力融入生命教育，让学生体会到生命的价值，懂得尊重、爱护生命，来帮助学生建立正确的生命价值观。数学学科本身的特点让它更便于生命教学活动的开展，如果能配有具体有效的措施，将会对学生成长十分有利。本文结合笔者多年数学教学经验，探讨高中数学线上教学中渗透生命教育的方法，找出有效教学策略，促进该方面的进一步发展。

关键词：高中数学;线上教学;生命教育

前言：

目前国内教育偏于应试，所以对于生命教育的缺失是广泛存在的问题，教师缺少一个契机进行生命教育课程，所以形成一个系统的教育手段也是目前需要重视的问题。而如今，正好可以借助此次线上教育的大背景，教师可以将生命教育融入于高中数学课堂之中，这种教学的方法，既潜移默化又印象深刻。

一、鼓励学生感悟生活，激发学生生命意识

生活中处处都是知识，我们的数学知识与生活之间紧密相连，因此我们可以鼓励学生们在生活中感悟生命的价值，从生活中感受生命的可贵，提高孩子们的安全意识和生命意识。可以普及一些自然灾害所导致的严重危害，比如在四川凉山火灾中，消防官兵不顾一切、奋勇拼搏，为了抢救山林野生动物，保护人民生命财产安全，做出大无畏的牺牲。生命教育，对于学生的发展其实有着巨大作用，是多方面的，对于促进学生的全面发展，意义重大，将生命教育融入课堂也是素质教育的必然趋势。

例如，我们可以预见，将生命教育融入课堂，会极大提升学生学习效率，甚至提高学生对于知识的吸收程度和理解能力。在课堂上学习知识，书本中总会出现类似于生命层次的诸多教育理论，教师就可以在一般的讲解中，穿插进提前准备好的生命教育理论知识，引导学生产生自己的思考，另外，教师可以课前准备好立体的影像资料，利用教室的多媒体设备，通过荧屏的方式告诉学生自己的所思所讲的具体含义，利用现代化的设备，让学生更急具有代入感，营造出一种适宜生命教育学习的氛围，这种方法也让学生更加容易接受，最后通过在生命层次的思考，进而转化为其他领域的思考，以促进自身的全面发展。

二、教学回归真实生活，融入生命教育

数学课程的教学与我们的日常生活是密切相关的，在高中的数学教学中渗透生命教育，需要教师寻找一些与学生身边生活存在紧密联系的数学内容来渗透，让学生学会站在珍爱生命健康的角度学习数学知识。特别是，贴近学生生活本身就是一个重要的教学原则，教师在八年级数学教学中渗入生命教育，可以将这一原则融入进来。

例如，高中数学“统计和概率”中就涉及到了相关数据的统计问题，分析不同统计图的意义及其优点，就讲述了关于“统计”的相关知识，教师可以结合本次线上教育对学生进行教学，此时就可以联系高中地理学科的知识，使数学与地理之间融会贯通，分析全国人口普查我国人口数量的变化，可以从男女性别数量，或中年、青年、老年、儿童等不同类型的人群统计情况入手，普及一些当下青少年沉迷于网瘾，或者由于和家庭闹矛盾为选择自杀的案例，在这个过程中，既可以让学生以数字的形式清楚的认识到人口的变化，同时还能够认识到生命的来之不易，同时也能够认识到生命的逝去仅仅是一瞬间而已，并教育学生学会爱护生命，培养正确的生命观。

三、创设数学教学情景，感受生命之“重”

高数中所有综合的应用题大多都离不开基础知识。基础知识是高中数学学习的核心部分，也是开拓思维最有效的工具之一，通过之间的相互结合和转化来解决生活中抽象化的數学应用题。情景创设是网上教学中应用最广泛的一种教学模式。它能够通过信息技术的支持，为学生创设一个有利于学习的环境。而学生能够在这种有色彩学习氛围中，提高对高数学习的兴趣。因此，教师就可以根据教学中的基础知识，创设一个关于“珍惜生命”教学情景。通过与生活的有效融合，让学生能够在愉快的环境中提高自身学习的热情和信心。

例如：教师在复习“平面向量的基本概念”的网上教学中，就可以利用情景创设的方式来进行学生的教学工作。首先，先给学生展示一组人们在搬运物品时的图片。让学生能够从图片上找出一些之前学习过的向量知识。接着，教师就可以通过网络板书，将这些照片上的人物通过简笔画的方式画下来。并且与学生一起分析人在搬运物品时所产生的力。通过力来让学生回顾向量的有关知识，力的作用是相互的，每个力都有自己方向和大小，同样的向量也有自己的方向和长度，不仅如此，向量还有相对应的横纵坐标，这两个关系是紧密相连的。过创设情景的方式，就能够清楚的让学生回顾高中数学向量的基础知识，同时还可以能认识到人的力量，引导学生认识生命的重要价值。

结束语：

综上所述，高中阶段正是学生接受知识、培养价值观的重要阶段，这就要求教师在数学教学过程中不仅要传授课本知识，还应注重开展生命教育，教会学生正确理解生命、尊重生命。

参考文献：

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