初中数学教学中学生反思能力的培养研究

蒋烨荣

摘要：通过培养学生的反思能力，能够提高学生的理解能力和思维能力，能够加深对数学课堂内容的深化和巩固，增强学生对数学的认知能力，本文将重点探索如何在初中数学教学中培养学生的反思能力。

关键词：初中数学;反思能力;培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0218-01

新课程改革，要求注重学生的全面发展，在教学中提升学生的综合素质。在初中数学教学中，注重培养学生的反思能力，能够促进学生在学习过程中反思自己，深化巩固学习成果，发现不足，促进提升学生的自主学习能力。在整个的数学学习过程中，不断总结反思，发现问题，探索问题，能够促进初中生全面发展[1]。

1.培养初中生数学反思能力的重要性

在传统的应试教育背景下，各学科的老师在课堂中更倾向于对于知识进行灌输式的传授，不注重对学生的自主学习能力的培养，学生在课堂中学习中缺乏反思。在课堂中引导学生反思，培养学生的反思能力，能够使学生在学习的过程中，对所学知识进行客观分析，对所学知识进行再认识，补充和完善传统的教学模式的缺陷。在反思的过程中，需要学生进一步的理解和认识所学知识。因此通过培养学生的反思能力，能够提升学生的理解能力和认知能力。

其次有助于提升学生学习的自主性，在传统的教学模式一下，学生在学习过程中是被动接受者教师在教学过程中往往忽视了学生是学习的主体。通过培养学生的反思能力，使学生对所学内容进行反思，再将问题反馈后，教师的课堂内容传授将更具有针对性。

再次，能够摆脱传统教育观念的束缚。素质教育注重对学生综合能力的培养，传统的教育观念对学生自主学习能力的培养具有一定的局限性。反思能力培养是符合教育素质教育理念的，在教学的过程中，通过对反思能力的培养，深化学生的反思，能够提升学习的积极性和主动性。在初中数学教学活动中培养学生的反思能力，是对数学教学的改革和创新[2]。

2.培养学生反思能力的有效方法

2.1 激发学生学习中反思的兴趣。

想要培养学生的反思能力，首先激发学生在学习中反思的兴趣，结合实践教学活动，利用课堂小结的内容，引导学生反思，激发学生反思的兴趣，提升培养学生反思能力的效果。首先在课堂内容讲述完毕后，对讲述内容进行梳理，加深学生的印象，让学生对所学知识结构有再认识的过程。其次还可以引导学生进行教学脉络梳理，概括课堂内容的精髓，学生通过教学内容的总结概括，反思所学内容。最后在小结的过程中，还可以向学生提出一系列的问题，通过提出问题帮助学生梳理知识结构，还可以从学生的回答当中，了解学生对知识的掌握程度，在后期的教学活动中有针对性地开展教学，在小结的环节，通过学生的反思，可以有效发挥学生的自主性，尽量多的让学生自主参与到教学当中，激发学生反思的兴趣，锻炼学生的思维能力[3]。

2.2 在学习过程中，引导学生养成反思习惯。

反思是一种隐性的思维活动，很难从外部的观察出学生在学习中有没有进行反思，因此教师在数学课堂的教学过程中，要有意识的创造反思情境，让学生养成反思的习惯。在课堂中让学生带着问题反思探索，通过揭示问题矛盾，打破学生原有的数学知识认知，让学生自主进行探索。另外还要引导学生善于提出问题，对课堂提问问题的解答并不是简单的提问问答过程，而是引导学生对课堂的问题进行思考判断，通过思索，加深对知识的了解，养成学生善于探索的学习精神。在课堂的教学结束以后，教学作业的布置，也应注意引导学生进行反思，针对学生课后作业的错误问题，要积极引导学生对错误进行反思，并在学生的错误问题上，有针对性的进行补充。合理利用学生的错误资源，提升学生的自我纠错能力。通过引导学生反复思考，培养学生正确自我评价与反思，养成良好的反思习惯[4]。

2.3 通过合作探究模式提升学生的反思能力。

通过在初中数学教学课堂中实施合作探究模式，能够帮助提升学生的反思能力。在教学过程中实施合作探究的模式，更注重发挥学生在学习中的主体地位，提升学生在课堂学习中的主动性，让学生在更多的实践体验中，发挥学习中的自主权，循序渐进地培养初中生的应用能力，来达到教学目标。在教学实践的过程中，要注重学生的差异性，合作探究的学习模式能够在合作中发挥学生的差异性的优势，达到优势互补的目的。实践证明，学生通过合作探究，互动学习，在合作中发现别人的优势及自身的不足，在反思中学习，主动探究，提升了学生的反思能力和自主学习能力。

2.4 重视问题解答后的反思。

传统的数学解题答题往往用单一的方式进行解题，数学解题方法是灵活多变的，要转变传统的教学观念和方法，利用好数学解法一题多解，并能举一反三的特点，让学生在学习的过程中多思考，提升反思能力。习题解答不单单是作业完成，还是对课堂效果的有效反饋。引导学生在习题解答后，对问题进行反思，了解自己对课程知识的掌握不足之处。想要培养学生的反思能力，教师要有意识的加强学生的反思训练，在习题解答过程引导学生反思，来提升学生的学习能力。

2.5 教师为学生树立教学反思的榜样。

在初中数学课堂教学中，想要更好培养学生的反思能力，教师要为学生树立一定的榜样，在课堂结束后，教师要积极的进行教学反思，为学生树立榜样，增强学生的反思意识，激发学生反思的兴趣。教师将自我反思贯穿于日常的教学活动当中，潜移默化中影响学生进行积极反思，培养和提升学生的反思能力。

3.结束语

对学生反思能力的培养，能够有助于提升学生学习能力，提升教学效率。教师要采取有效的措施培养学生的反思能力，通过激发学生反思的兴趣，培养学生反思的习惯，课堂开展合作探索的模式，提升学生的反思能力，注重问题解决后的反思，并为学生树立积极的榜样，培养提升学生反思的能力。

参考文献：

[1]冯亚娟.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].亚太教育，2019（06）：49.

[2]吴惠栏.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].当代教研论丛，2019（03）：72.

[3]娄默军.探讨数学教学中学生反思能力的培养[J].中国校外教育，2018（06）：93.

[4]樊生丽.浅谈初中数学课堂中学生反思习惯的培养[J].学周刊，2018（05）：70-71.