大学生金融素养的培养及其对策研究

曹永年　任向英

【摘要】互联网经济的兴起，经济形势的变幻莫测，使得各种理财方式应运而生。每个人如何在有限的生命里根据自己年龄、职业、家庭等不同的情况建立自己的理财观念与思路，设立长远规划的方案，形成自己独特的理财风格，是每个人贯穿一生的命题。每个人都在赚钱与花钱中度过，善于理财生活更加和谐、殷实和富有，但在信息爆炸、技术革新下极不确定的未来，比知识本身更重要的是生存技能，比答案本身更重要的是正确的理念和思考方法。近年来随着金融不断改革发展，大众消费观日新月异，大学生作为新兴的消费群体和未来世界的主力军，正成为社会关注焦点，他们的消费行为会决定我国的消费走向。他们身上所具备的金融素养也会对稳定金融市场起到重要作用。如何培养大学生自身金融素养水平，进而由他们带动家庭理财高质量，是本文研究的重点。

【关键词】大学生  金融素养  家庭理财

90后的大学生是我国接受互联网金融的第一批大学生，他们出生在国家极速发展时期，掌握多种技能，对他们金融素养的培养对他们这个群体及背后的家庭都有极大的意义。金融素养是衡量一个人金融知识储备和参与金融活动的评价指标，对于大学生群体，提高金融素养有利于规划管理他们的财务，进而影响到他们现在的大家庭和未来的小家庭，通过这种扩散效应，最终有利于国家的宏观调控和社会的长治久安。大学生群体正处在一个观念形成期，习惯也在慢慢养成中，良好的消费观和习惯与金融素养也有一定的关系。

对大学生进行金融普及教育会明显改善他们的金钱观，而18-24岁大学生金融知识缺乏和金融素养较低，更易引发危害金融行为并产生灾难性后果。因此研究大学生金融素养有利于提高金融素养水平，并作出理性金融决策。大学生群体有着消费感性化、差异化、多样化等特点，容易产生互相攀比、盲目消费、不理性无计划等消费行为。例如备受关注的各类校园贷、足球赌博等甚至导致学生跳楼身亡等恶性事件令人触目惊心，大学生消费群体欲望膨胀、金融知识匮乏、金融风险观念淡薄等问题日益突出，我们意识到接受良好的金融教育是奠定金融稳定的基础，大学生学习能力强，接受新事物快，教育一个大学生可以辐射背后的一个家庭，促进公民整体金融素养提高。首当其冲就是培养大学生的金融素养，稳定金融市场。金融素养包括一系列金融的态度行为知识和技能。

一、金融素养的影响

（一）对居民教育水平的影响

金融教育重要性认知程度越高的大学生金融素养越高，接受金融知识教育越多的大学生金融素养越高，对金融知识越感兴趣的大学生金融素养越高。这类居民自身具备较多金融知识理论，对市场判断有独特见地，接受新型理财产品能力更强，更容易接触更高层次和更多渠道的信息，使得他们可以抓住投资机会获取理想收益，间接地提高参与积极性。

（二）对居民风险态度的影响

当投资者具备一定的金融素养掌握一定的金融知识以后，便会根据自身的风险偏好和对未来的走势判断，决定自己的投资范围和品种。金融素养越高，他们进行信息资源的筛选和整合能力就越强，更有利于作出合理判断，实现收益最大化。

（三）对不同人群的影响

不同地域不同性别不同专业不同原生家庭的大学生金融素养也是参差不齐，父母学历越高、家庭经济条件越好、所受金融教育程度越高、对个人状况满意的城镇女性大学生金融素养越高。

二、金融素养的培养

（一）政府角度：重视金融素养提升宣传。政府加大金融素养提升的宣传力度，让大学生和其辐射的家庭高度重视，加强金融知识的普及宣传，加深金融知识的认知和金融能力的培养。政府应督促各高校将金融素养能力考核作为新时代大学生培养目标的重要组成部分，大学生作为家庭的一员，在高校培养目标制定时也要考虑不同家庭经济基础、家庭成员职业背景、知识层次、年龄差异等因素，对目标进行细化分类，全面提高公民的金融素养，使更多家庭积极参与到金融市场，掌握符合实际的金融知识。

（二）学校角度：完善金融素养教育体系。当代大学生处于一个异常开放的信息经济高速发展时代，这对大學生的综合素质提出了更高的要求，大学生不仅要具备扎实的专业基础知识，还要具有应对未知挑战的竞争力。各高校在制定大学生人才培养方案时，也要把金融素养的提升作为重要目标，设置相关经管类和金融类选修课，这样既消除了专业和非专业在普及相关知识方面的隔阂，也给所有学生提供了软硬件的便利。在学生毕业实习期间，可以与企业开展操作训练和实践演练，检验学生金融技能的掌握。

（三）大学生角度：丰富金融素养知识储备。大学生自身在校园里需要主动学习金融相关知识，关注财经金融信息，强化理论学习的基础上培养财商和正确的消费观、金钱观和理财观，同时关注培养金融技能的掌握，掌握理财工具的使用和各种财务规划技能。在符合自身和家庭经济条件的基础上，尝试进行个人和家庭理财，在家庭中发挥个人的理论和知识专业优势，与父母家人分享金融资讯，为家庭理财发挥作用。

参考文献：

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[3]邱银飞，冉雨意.大学生金融素养培养机制研究[J]时代经贸，2019（6）

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