慢下来，请把家访功课做到“家”

张奎 杨廷艳

[摘要]入户家访作为家校沟通的重要渠道，在很长一段时间里发挥着不可替代的作用，它给教师提供了最直观、最迅捷的教育信息，缩短了师生之间的心理距离，更重要的是，在入户家访的过程中，教师传递了更多的真情，为实现教育高效与和谐提供了重要的保证，也为教师的专业发展提供了动力支持，所以即使通讯技术再发达，入戶家访也不能太“匆忙”，教师不妨慢下来，请把家访功课做到“家”。

[关键词]家访;功课;做到“家”

在很长一段时间里，教师入户家访一直作为学校教育的重要补充，作为过去相当普及的家校沟通方式在家校合作育人方面曾发挥过积极的作用。然而，近年来，随着科技的进步、社会的变革，人与人之间的沟通越来越多样化、便捷化，教师人户家访的活动常常被冷淡对待，甚至被排斥。在生活节奏不断加快、快餐文化不断盛行、教育功利化不断升级的当今社会，更应该尊重教育规律，给教育足够的耐心和等待，慢下来做教育。更应该耐心些，提倡教师人户家访，原因如下：

一、教师入户家访使教育更有仪式感

教师千篇一律的课堂上的说教，会自然而然地让孩子们感受到教育方式的单一、枯燥，孩子们更喜欢换一种形式的新鲜的教育方式.走出校门的人户家访在很大程度上对孩子们还是很有吸引力的，因为人户家访使教师的教育具有了仪式感。其实，每一个人的生活都是需要有仪式感的，在人生的漫长旅途中能让人记得住的总是那么几个节点事件，那些节点就是通过各种各样的仪式感标记在人的脑海之中。这正如在生日之际众多的“生日快乐”祝福语不能让人记忆深刻，可是家人若为之精心准备了一顿大餐、精心布置了生日宴会会场、精心准备了生日礼物后再送上一句“生日快乐”便会让人难以忘怀，这是因为这样的生日被赋予了仪式感，仪式感会在视觉、听觉、情感共鸣等多个方面刺激生命个体，使之印象深刻。

尽管人户家访会让一部分学生既担忧又期盼，担忧的是教师跟家长零距离接触会把自己在学校和家庭里的问题都暴露无遗，使自己面临“如临大考”的风险;期盼的是能够得到教师的关注，教师的入户家访使师生交流有了浓浓的仪式感，为了这样有仪式感的节点，更多的孩子会精心准备、认真对待、改正不足，以期尽可能多地展示自己的闪光点给家访的教师。教师身体力行的有仪式感的入户家访定比单纯的教师讲授、批评、引导会在学生心中留下的印象更深刻，教师家访产生的效果也会更明显、更持久。

二、入户家访能够给学生以真诚感

在通讯方式多样化的前提下，人户家访的必要性在不断降低，这成了不争的事实，但是决不能够说人户家访就可以被现代通讯方式所取代。尽管电话、微信等沟通工具已经普及，同时有了文字、图片、语音、视频等形式的参与使得家长和教师之间的沟通变得更及时、更立体，但是，这样的沟通却少了一种真诚感。短信的沟通可以是改头换面不具针对性的借鉴和拼凑，语音的沟通少了能面对面看得见的实实在在的面容和神情，视频连线也会在人猝不及防的接听中感到忐忑和尴尬，这些沟通方式往往会使家长和学生感受到交流的不正式、不被重视，使沟通存在着应付和随意。而教师的入户家访却让教师与学生、教师与学生家长能够近距离地面对面，使交谈语言有了温度，使教育手段也变得更温柔，教师一个会意的微笑、一个鼓励的眼神、一个关切的抚摸都传递着对学生的关爱和真诚，而这些能带给学生温暖感受的教育手段都不是通过简单的电话连线能够实现的。

越是坚硬的外壳儿里面越是藏着柔软的部分。教师入户家访通常会一改平日里的严肃，教师不再是居高临下的指挥者，平等的姿态更有利于深入沟通，入户家访教师会把柔软的教育情怀和人文关怀流露给学生，融入教师真切的情感的入户家访让学生会不由自主地得到一些触动、感动进而转化为积极向上的行动。

三、入户家访能够让师生获得认可感

人户家访让教师深入学生家庭，更近距离地了解学生的衣、食、住、行，更真实地了解学生受教育的家庭背景，更全面地了解和掌握学生的性格、特长，更准确地看见孩子的需求、个性和潜能，收获更全面翔实的教育资源，为教师选取更直接、有效的教育手段提供参考，对学生的教育会更有针对性，特别是对于“问题学生”，教师人户家访有利于发现他们身上的闪光点，让学生收获认同感，这有利于找到施教的切人点，进而达到因材施教的目的。在教师更多、更全面的关注中，学生身上的问题被及时发现，在进步中不断收获认同感，进而收获学习自信和学习乐趣。

教师人户家访不仅仅能让学生不断进步，还能使家访教师赢得家长的尊重、理解和配合，在教育学生方面形成合力，形成教育的最大公约数，达到最好的教育效果，同时产生良好的社会效益，促进家校和谐。这在一定程度上也让家访教师收获了认可感，产生积极了上进的内驱力，进而促使教师自身不断钻研业务、提高自身业务素质，获得职业认同感和幸福感。

（责任编辑：刘洁）