初中语文写作教学中素材积累的策略探讨

周明平

摘要：如何通过自身语言的阐述准确表达出自身的感受，不仅是对初中语文写作教学的教师提出了新要求，同时也对学生提出了新要求。因此在初中语文写作的教学过程中而言，由于素材的積累是在其中占有重要地位的，本文就对如何在初中语文写作教学的过程中对素材的积累进行探讨、交流。

关键词：初中语文;写作教学;素材积累

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0079-01

前言

对于语文教学而言，写作教学在其中起着极其重要的作用，但是对于初中阶段的学生而言，大多数学生的写作能力却是不令人满意，追寻问题的根本，其中最突出的问题就是学生的写作素材匮乏，因此教师要通过自身的写作教学帮助学生积累写作的素材，使学生愿意去下笔，能够去下笔，促使学生回归生活的本身，促进自身的发展。

1.教师促进教学的生活化，帮助学生更好的利用生活中存在的资源

俗话说：艺术来自生活，但生活往往比艺术更为精彩。因此对于初中语文写作教学而言，教师要不断促进学生从自身的生活中汲取写作的素材，以弥补在写作过程中因自身写作素材不足，而失去对写作教学的学习的兴趣，并因为兴趣不足，而使得教师的教学难度加大。古人有这么一句话是说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”对于当前初中语文教学而言，可以理解为只有学生自身在生活过程中，不断对生活中的事物进行仔细的观察、并对生活中的事物进行有意的记忆，才能使得学生的写作拥有源源不断的素材，从而能提升学生对写作的兴趣。对于初中语文写作教学的教师而言，初中阶段的学生自身的思维已经有了很大的发展，并不断趋向完善的趋势，因此教师在教学过程中要充分尊重学生自身思维的趋向，并利用这种趋向使得学生对生活的感悟加深。

当教师向学生讲授部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》这一课时，教师可以先询问学生：“同学们，生活中哪个季节你们是最喜欢的呢？”然后讲述老舍先生笔下济南的冬天的相关知识，去感受老舍先生写济南的冬天时所蕴含的思想感情。然后教师可以询问学生：“生活中在哪一个季节里是否发生了让你们觉得记忆深刻的故事呢？”然后让同学之间互相进行讨论，进而在学生进行讨论完后，教师可以要求学生去完成一篇属于自己的季节里的故事。通过学生生活中所经历的季节和故事以及和其他同学进行的讨论，促使学生写作素材富有真实感情的同时积累了更多写作素材。

2.培养学生对文学作品的阅读能力，促使学生写作语言的积累

由于初中阶段，学生不得不面对很多的考试，由此在一定程度上，消磨了学生对写作的很大热情，从而使得学生在写作过程中的语言大多采用的是空洞的套话，语言不仅没有任何的新意同时还显得千篇一律，每个学生所写出的话都如同数学公式一样具有标准的格式。因此基于这种情况的存在，教师首先要改变学生消极的态度，促使学生对写作有着正确的认知，其次教师要改变学生写作语言的千篇一律，促使学生逃离标准化的“数学公式”，而有着新的生命力。于是对于教师的教学而言，要积极引导学生在教材课本之外进行阅读，通过大量课外优秀文学作品的阅读，在潜移默化之中积累起写作素材，从而促使自身写作能力的提升。通过大量的阅读，促使学生的写作素材量的积累，从而最终在教师的帮助下实现写作素材质的转变。

比如，教师向学生教授部编版初中语文七年级上册《从百草园到三味书屋》这一课时，教师首先可以向学生询问关于对鲁迅先生的了解，在学生对鲁迅先生有了一定的认知之后，再向学生讲述关于“百草园”和“三味书屋”对鲁迅先生的成长的过程的影响。在教学完成之后，教师还可以将鲁迅先生的相关作品对学生进行介绍，并要求学生在课下去找来阅读，教师可以适时提问学生的阅读情况，使得学生真正能够去阅读，并从中获取自身写作的素材。

3.教师促使自身教学方式进一步深化，使得学生自身想象能力的提升

对于传统的教学而言，教师承担了教学过程中的绝大部分责任，因此使得学生自身的思维并没有得到很好的锻炼，尤其是对于初中语文中的写作教学而言，更多时候是采用教师讲，学生直接写作的模式，学生没有自身进行独立的思考，没有将教师所讲述的写作知识内化为自己写作的素材，因此使得初中语文写作教学的质量一直得不到提升。因此面对这种情况，教师首先要促使自身教学方法的进一步深化，使得学生在教学过程中承担起自己应承担的责任，其次教师要将课堂更多的还给学生自己，让学生通过自己的能力去解决问题，去发展自身的想象能力。当教师向学生教授部编版初中语文七年级上册《世说新语两则》这一课中的咏雪时，教师可以说：“同学们，通过刚才你们自己的阅读，你们知道了文章中将雪花飘落比做了什么吗？除了文章中的比喻，你们还能想到什么更特别或者更相似的比喻吗？”，然后吸引学生积极进行回答，对学生无论怎么天马行空的想法，教师都要积极的进行配合，从而使得学生更愿意去想象，进而提升学生自身的想象能力。

4.结语

伴随着教育改革的新进程，初中语文中的作文教学越来越承担着重要的角色，因此教师要通过多种方式促进学生写作能力的提升，尤其是对于在写作中起着至关重要作用的写作素材的积累，提升学生写作素材的积累，促使学生思维和自身的发展。

参考文献：

[1]徐佑国.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）：21-22.

[2]朱焕茹.初中语文随笔训练与作文教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：79.

[3]刘文娟.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].学周刊，2014（17）：160.