浅谈抖音平台中英语短视频类的传播

【摘要】随着科技的发展，人们获取信息的方式越来越多样化，接受信息的形式也随之而变，抖音即是人们接受信息的方式之一。抖音的火爆，用户量的增多，引来一些英語擅长者的到来。目前在抖音中存在着海量的英语视频，内容丰富，具有一定传播价值。本文旨在通过分析抖音中短视频类的英语内容，分析其优势与不足，提出对在抖音平台中传播英语短视频内容的建议。

【关键词】抖音;英语;短视频

如今，随着市面上大量移动英语类APP的出现，为英语学习者碎片化时间学习英语提供了很大的便利，但不少APP因板块内容设置枯燥单调，导致很多人在下载后将其束之高阁。研究发现大学生在使用手机软件频率的顺序中，教育学习类APP位居倒数，大多数更倾向于娱乐类APP[1]。抖音，具有集音乐、视频于一体的社交娱乐类功能，知识类内容的传播正在其平台上快速发展。截至2018年12月8日，抖音上粉丝过万的知识类创作者近1.8万个，累计发布超过300万次的知识类短视频，累计播放量超过3388亿次[2]。英语类短视频在其中占据一定的比例，这些短视频将英语知识点有趣地呈现到抖音平台上.让大家在娱乐的同时，也唤起人们对英语知识的学习兴趣。

一、抖音平台上英语类短视频的传播内容

目前，抖音平台上英语视频的发布数量相对于其他娱乐类、科普类、生活实用百科类等短视频远远不及，但不乏其内容的丰富性和多样性。全球化的来临，世界变成了“地球村”。在抖音平台上发布英语短视频的人中，有中国人和以英语为母语的外国人，发布的视频种类多样且形态各异，归纳而言，大致可以分为如下几类：

（一）英语运用类内容

语言的本质是一种中介，它承担着人与人之间交流和传递信息的任务。在抖音平台中，英语视频中的内容场景真实，多涵盖对具体场景的对话及描述，摆脱了传统英语的抽象化、文字化、枯燥化。比如：用户@Mooneye月眼分享的英语短视频，是在一个具体的现实场景中描述和该场景相关的英语内容，语言和具体可见的画面对应，让视频观看者在真实场景中感受英语语言的使用形态，增强了人们的感官体验。

（二）英语单词类内容

英语单词的掌握是学习英语的必经环节，掌握方式多样。在抖音平台里，英语短视频发布者的初衷是教会视频观看者认识记忆单词，呈现形式不再仅仅局限于具体的场景，使用的传播媒介手段有黑板、屏幕、影视片段等，多数是真人出镜教学。在抖音平台中使用传统教学方式即单词抄在黑板上，不对单词进行解读仅让观看者跟着读的方式传播效果不佳，点赞转发评论数量少。不同的传播平台，需要不同的传播手段。抖音里受欢迎的英语单词短视频各有千秋，比如：@彭志摩他的英语单词短视频因其发音纯正，音色独特得到大家欢迎;@scott学英语分享的英语单词短视频，镜头单一，胜在讲解方式搞笑。抖音平台里的单词难度多数接近于中小学，符合大众化的接受程度，只有极少的用户发布雅思和考研类单词，单词主题内容偏向于生活实用类。

（三）英语语法类内容

抖音平台上传播语法知识，难度较高，语法相对于单词的学习更加枯燥和复杂。在抖音平台上传播语法知识点的方式不同于传统课堂，传统课堂授课地点稳固，教师和教学手段可变性小。抖音中，针对某一小小的语法知识点，由专业达人对其进行简短且通俗易懂的讲解。内容包含如何区别各种时态、非谓语动词、现在分词与动名词、名词等等，视频呈现的方式以小黑板或者笔记本结合人声进行讲解，和前两种内容相比，它的表现形式比较单一。此外，这类内容的传播在抖音平台上受众面更窄，如何更好吸引受众观看枯燥的语法讲解，是这类视频分享者需要进一步思考的内容。

抖音中的英语传播形式除了以上笔者对其进行的分类，还有其他英语短视频内容本文未一一列举。科技的进步丰富了我们接触信息的形式。我们日常接触的媒介形式在不断变化，但知识的本质几乎不变，变的是呈现给我们信息的传播方式。善于利用新型传播平台传播知识，让知识不再高高在上，只掌握在少数人手里，而是大众都能接触到并能理解运用知识，这是新型传播手段价值之一，值得每位知识传播者深思。

二、英语短视频在抖音平台上的传播优势

学者麦克卢汉曾经提出冷热媒介的概念，这一概念带给我们的启示即不同媒介作用于人的方式不同，引起的心理和行为反应也各具特点。抖音短视频这一媒介形式，虽本质是视频，但经过人类的交互设计，明显收获了大众的“芳心”，用户通过抖音短视频来缓解疲劳，短暂地逃离现实中的压力，从媒介使用中得到一定的满足。英语短视频在抖音平台的传播同样受交互设计理念的控制，吸引着无数用户的到来与“访问”。用新的传播方式讲授“旧知识”，造就对英语学习的新体验。

（一）碎片化英语教学，降低学习难度

碎片化学习具有灵活性高、知识吸收率高，短小精悍等特点[3]。抖音平台里英语类视频内容，在15秒内集中呈现几个单词、一两句口语表达或者一个小小的语法知识点，视频教学内容的短小降低了学习难度。同时学习记忆一个单词与同时学习记忆10个单词，两者的任务难度显而易见，抖音里英语教学内容的碎片化使得受众轻松掌握知识要点。此外，抖音短视频具备自动循环播放功能，只要用户手指不上下滑动，即可一直观看当前短视频，重复是使瞬时记忆转化为长久记忆的重要方法，在语言学习中的重要性不言而喻。抖音这一功能对英语语言学习具有无形助力的作用。

（二）场景真实丰富，沉浸感强，吸引用户注意力

抖音上英语运用类短视频，取于现实生活场景。外国人用英文对话，受众跟着动态场景或人物进入状态，从而体验英语表达交流的真实状态和乐趣;多媒体刨设真实情景，有利于人们更好地理解语言的意义和用法[4]。抖音平台里的算法机制可以为用户营造几乎是纯英语内容的传播媒介，用户只需对观看的英语内容点赞，对与英语无关的短视频长按页面选择不感兴趣进行操作，后期抖音平台的算法机制将会加强对用户英语短视频的推送。抖音平台上英语短视频场景丰富，无所不有，小到某一物品大到唐人街，站在真实场景中的人物可以是小朋友、年轻小伙、老人。抖音上英语短视频内容里传播元素的丰富性、动态性、新奇性与多数静态记忆单词英语APP形成鲜明对比，好的短视频能在3秒内迅速调动受众的好奇心，引人注目。

三、英语短视频传播在抖音平台中传播建议

抖音平台中英语知识的传播相对于传统媒介传递知识，确有其优势的一面，但不足之处也显而易见。比如：英语短视频内容呈现手段创新性不强，质量参差不齐，英语知识“寓教于乐”的传播手段大多数视频分享者达不到，呈现方式不够趣味，难以在几秒钟内抓住观众的注意力。知识点过于散乱，不成体系。对于英语学习者而言，若要系统学习英语这门语言，抖音可作为其“正餐后的甜点”，不可作为其主要的学习手段。针对问题，笔者提出以下几点对英语短视频在抖音平台上的传播建议：

（一）内容生产者应剔除旧观念，传播创意类英语短视频

抖音里的英语短视频生产者群体里有英语知识达人，也有普通用户。后者中有些内容生产者在制作英语短视频时，传播知识的观念停留在传统传播手段上，仅仅把知识内容进行原封不动的搬运。类似在开始传统媒体转型时，有些媒体把报纸上的长篇文章直接复制粘贴到新媒体平台上进行传播，因没有结合新媒体的传播特点和传播规律，结果使得传播效果大打折扣。不少的分享者制作不出受众欢迎的内容，原因在于创新性不足，缺乏对传播内容的加工。在抖音上传播英语，内容生产者应结合碎片化学习知识的特点和规律，研究用户选择接收信息的心理活动，制作出更加有创意的高质量英语短视频。

（二）用户加强媒介素养，了解英语短视频知识传播规律

媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力[5]。技术是中性的，关键在于使用它的人。抖音这一移动短视频平台是视频媒介发展延伸出的产物之一，不少用户在使用这一平台时，不能让媒介信息为自己服务，反而被媒介“奴役”，仅仅沉迷于它的低俗化，沉浸在娱乐信息中，浪费大块时间却浑然不知。用移动短视频传播知识不同于长视频，也不同于线下真实的教学场景。“短”是抖音传播英语知识的优势也是其劣势，用户应具备将学到的琐碎英语知识融入到原有知识体系架构的能力，加深扩展原有知识结构，从而更好地提升自己。

结语

作为一个新生事物，抖音平台的发展也应符合事物的发展规律即螺旋式发展，在不足中不断完善，走向一个更加平衡稳定的状态。目前，抖音是一个偏重休闲娱乐的平台，分享的英语内容短视频还处于不成熟阶段，优质英语短视频还远远满足不了消费者，未完全进入大众视野。相信随着知识的普惠，抖音平台里英语短视频的发展未来可期。

参考文献：

[1]滕越，崔燕.大学生移动终端APP英语“碎片化”学习现状调查与研究[J].海外英语，2019（16）：174-175.

[2]清华大学新闻与传播学院，中国科学报社与字节跳动.知识的普惠——短视频与知识传播研究报告[EB/OL].（2019-01-10） [2019-02-14]. https：//www.useit.com.cn/forum.php？mod=viewthread&tid=21865&page=1.

[3]張安勇，战强.成人碎片化学习探索[J].继续教育，2015，29（10）：6-7.

[4]张仰奋.外语教学中学生注意力和课堂参与最大化的探讨[J].外国语文，2010，26（04）：131-134.

[5]郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，2011.

【作者简介】张媛媛，扬州大学新闻与传媒学院研究生;研究方向：教育影视艺术。