探析课程思政视域下高职体育课程与思想政治教育相融合

[摘 要] 随着社会的飞速发展，对人才的渴求已从高学历逐步转变为高能力，高职院校作为人才输出的重要构成部分，当前所面临的主要问题是人才培养和教育方式的选用。本文首先对课程思政进行简要概述，同时强调了课程思政对高职体育教学的影响，最后经过分析总结得出课程思政视域下高职体育课程与思想政治教育相融合的策略，希望能为广大高职教育工作者提供创新思路。

[关键词] 课程思政;高职体育;思想政治教育;融合

[作者简介] 吴丽霞（1983—），女，广州民航职业技术学院讲师，研究方向为体育舞蹈。

[中图分类号] G711    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0087-02    [收稿日期] 2020-03-16

在全新的时代背景下，人们更加注重人才的思想品质，高职院校是培养综合素质人才的重要场所，需要切实保证学生具备良好的思想政治意识，因此，做好课程思政教育显得尤为重要。

一、简要阐述课程思政

“课程思政”，是融合了三位一体内容的思想政治课程体系，主要是整合了思想政治课、专业课和通识课，科学合理地设置了教学团队，对教学手段、教学方法及教学内容进行创新，补充并完善了学生评价体系，使思想政治课程和其他科目同步进行，便于人才的全面培养。

在人类工作和生活活动中，职业素养是非常重要的人才考核标准，职业素养是为了约束和规范人的行为，监督人们遵照相关制度。职业素养所具有的内在要求，主要体现在人才的综合素质方面。

众多学者认为，职业素养可以分为非专业素养和专业素养，也可以分为隐性素养和显性素养。顾名思义，隐性素养是显性素养的内在表现，显性素养取决于隐性素养，两者共同组成职业素养。

二、课程思政理念对高职体育的影响

党的十八大提出教育的根本任务是“立德树人”，致力于完善教育体系，以培养高素质人才为教育宗旨。教育强国的重要内涵是完善人才培养体系。习近平总书记曾提出要求，“要努力形成德、智、体、美、劳全面发展的教育体系，构建高水平、高层次的人才培养体系”。完善教育体系要“五育”并举，德育为先，其中，“五育”是指德育、智育、体育、劳动教育、美育等。不能进行片面的教育，而是要重视综合素质的培养。在2016年高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，要将课堂作为教学主要渠道，各科目要与思想政治理论课融合进行，形成协同、互补效应。在2018年全国教育大会上，习近平再次强调，身体素质是教育根本，要将“健康第一”作为重要的教育理念，注重体育课，让学生在体育课程中增强体质、健全人格，让学生在体育锻炼中感受到乐趣，进而锤炼意志。

长期以来，政治课堂作为学校开展思想政治教育的主阵地，但一直处于“孤独”的境地。随着课程思政教学理念的提出，教学导向得到了转变，促使思想政治课程不断外延，教育思路和视野不断拓展。目前，国家对高职体育课程中思想政治教育的方式和内容有了更高、更新的要求，专家学者开始将关注点放在高职体育与思想政治教育相融合的研究上。

三、课程思政视域下高职体育课程与思想政治教育相融合的策略分析

（一）转变高职体育教师教学意识和政治觉悟

教师作为体育教学的主要引导者和实施者，其综合素质和专业水平直接影响着教学效果，要想在高职体育教学中更好地融入思想政治教育，教師首先要具备课程思政的教学意识，从而更好地将思想政治教育落地于高职体育课程当中。其次，教师要自觉开展政治理论学习，多关注国家政策、指导方针和国内政治形势等，为更好地开展体育课程思政打下良好的基础。与此同时，高职院校要加强对教师课程思政素养的培养，挖掘他们的思想政治教育能力，以便更好地开展课程思政工作。另外，对教师的教学方法和教学手段也要进行相应的培训，通过引进现代化教学观念和方法，提升高职院校教师的整体教学效果。

（二）科学合理制定课程思政教学的内容和目标

在高职体育教学过程中，教学活动的有效开展离不开教学目标和内容的合理制定，教学目标和内容对教学活动的实施具有导向作用，能够为其提供合理依据。在制定体育课程的教学目标时，首先要在课程大纲的基础上，并针对学生的实际情况，不断挖掘体育文化和体育精神的教学价值，在教学中将体育技能、知识传授和思想政治教育进行综合考虑，制定将高职体育与思想政治教育融为一体的教学目标，为课程思政的高效开展做好引导。另外，在制定教学内容时，要切实体现课程思政的相关内容，以学生的日常需求、性格特点和成长规律等为切入点进行综合分析，挖掘体育课程中所隐含的德育内容，将体育教学内容和思想政治教育内容有效地融合在一起。比如，教师可以把传统体育项目设置到高职体育教学中，让现代学生认识我国传统体育文化，增强学生的民族自豪感;同时也可以将奥运精神引入体育课堂，激发学生的学习兴趣，将理论与实践相结合。

（三）创新课程思政的教学方式

创新就是生产力，创新能够不断推动课程升级，更有利于学生的进步和成长。要想在高职体育教学中与课程思政教育高效融合，需要教师不断创新思路，转变传统教学模式，探索出适应时代变化和需求的教学方式，更好地调动学生的学习积极性和学习热情，带动学生自主探索、掌握和理解课程内容。在高职体育与思想政治教育的融合过程中，教师可以借助游戏和互动等教学方法引入思想政治内容。比如，在进行篮球运球讲解时，教师可以借助游戏的方式，安排学生以小组竞赛的方式来进行运球接力，这样不但能锻炼学生运球技能，还能培养学生的团队合作意识，增强团队的凝聚力，互动教学方法可以用于部分体育项目，组织学生自行研究和探讨，找出不同运动的多种玩法，鼓励学生进行自主探索，激发学生的学习兴趣，让学生更喜爱体育运动，强化他们的体育运动意识，深层次挖掘学生的体育精神。

（三）建立高職课程思政课程效果评价机制

在体育教育教学过程中，教学评价和学习效果是检验课堂教学的有效途径，体育教师在进行教学评价时要综合考量从单一运动技能的掌握逐步转向爱国主义、运动技能、拼搏精神、集体主义和面对挫折、规则意识等，多层面、多维度地进行思想政治道德等方面的评价，使得体育课程与思想政治教育同向同行。课堂是思想政治教育的主阵地，对于思想政治教育的教学效果要有合理的评价机制，才能更好地促进教育教学完整、高效发展。体育教师在进行课程设置时，要以长期标准为导向，制定为期3年的成长和发展需求，科学合理地制定课程内容和育人标准，形成全面发展、综合考量的教育评价体系。在对学生进行体育课成绩评价时，教师要打破传统思想，不能只重视成绩而忽视其他方面的成长，要从课程思政角度出发开展体育教学和评价，评价项目以虚实相结合的形式开展，既关注显性成绩又关注隐含的德育标准，使评价项目多元化，实现思想政治教育与运动技能教育相融合，达到体育教育立德育人的最终目的。

结束语

综上所述，在课程思政视域下高职体育课程与思想政治教育相融合的过程中，要充分尊重教学规律，结合学生的特点和个性需求设置专业的教学方式。课程思政是符合社会潮流的教学趋势，各教育工作者要不断创新，提升自身的专业水平和政治意识，从而更好地融入高职体育教学中，在增强体质、健全人格的基础上，让学生感受到体育乐趣，进而锤炼意志，提高德育能力。

参考文献

[1]谢大静.高职体育课程融入思政教育的必要性及途径[J].北京工业职业技术学，2019（4）：80-83.

[2]程斌.高职院校体育课程实施思政教育路径研究[J].山西青年，2019（20）：25-26.

On the Integration of Higher Vocational Physical Education with Ideological and Political Education from the Perspective of "Curriculum Ideology and Politics"

WU Li-xia

（Guangzhou Civil Aviation College，Guangzhou，Guangdong 510403，China）

Abstract：With the rapid development of society，the requirement for talent cultivation has gradually changed from high education degree to high ability.As an important part of talent output，higher vocational colleges are currently facing the main problems of talent training and selection of education methods.This paper first gives a brief overview of "curriculum ideology and politics"，and at the same time emphasizes the impact of "curriculum ideology and politics" on the teaching of Physical Education course in higher vocational colleges.Finally，through analysis and summary，it proposes the strategies of integrating the Physical Education course with ideological and political education in higher vocational colleges from the perspective of "curriculum ideology and politics"，hoping to provide innovative ideas for the majority of higher vocational educators.

Key words："curriculum ideology and politics";higher vocational Physical Education;ideological and political education;integration