课程思政视角下会计专业课堂教学设计研究

张嘉欣

摘要：思想政治教育与专业教育协同育人是新时代高等教育事业的发展方向，高校教育不仅要加强学生专业技能与知识的培养，更应注重学生核心思想理念的构造，而课程课堂教学是高校最重要的育人平台。本文立足课程思政视角，以会计专业课程教学为例，在认真分析课程思政教学改革的意义、会计专业课程教学现状的基础上，对课程思政教学目标、教学内容设置、教学方法设计进行了研究和探索，以期充分发挥專业课程的育人功能，培养德才兼备的高素质应用型人才。

关键词：课程思政;会计专业;教学设计

引言

习近平总书记在全国高校政治工作会议及全国教育大会中强调，高校育人应坚持以立德树人为根本，在人才培养过程中将思政教育贯穿始终。这一号召在对广大教师提出要求的同时也指明了方向，强调了教师在专业课堂教学主阵地上应坚定对学生的思想引领，加强社会主义核心价值观的教育，实现全员全过程全方位育人。将社会主义核心价值观引领落实在课程教学中，是新时代构建全课程育人大格局的必然要求。基于此背景，各专业教师应积极响应习近平总书记的号召，在教学过程中探索专业课程与思政教育的切入点，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，通过丰富教学内容，活用教学方法，创新教学手段，将专业课程教育与思想政治教育融会贯通，使专业课程的育人作用得以充分发挥。

一、会计专业课程教学改革的意义

课堂教学是教书育人的主要渠道，当下教师在课堂上面对的学生，就是未来中国经济发展的新生力量，学生综合素养的高低关乎国家经济的健康发展。在课程教学过程中，教师在道德品质、法律法规、心理健康等方面对学生进行的德育教育可以进一步提升学生的法律意识、职业素养和从业心态，有助于提高会计学生的诚信道德水平，帮助会计学生在岗前学习阶段树立爱岗敬业等良好心态，加强会计学生的会计职业道德水平，使学生具备明辨是非的能力与良好的职业操守。

从经济发展对于人才的需求来看，随着大数据信息化时代的发展，企事业单位不仅要求财会专业人才的实践技能水平要高、人际沟通与协调管理能力要强，同时更加注重财会人才的德育性、即财会人员需知法守法，具备较高的职业道德素养和敏锐的职业判断力。仅仅只有专业业务知识已经不能满足企事业单位用人的需求。“00后”学生成长过程中网络和社交媒介常常伴其左右，面对纷繁多样的社会思潮的冲击，自身的价值观与思想理念尚未成熟，更容易被外界影响。因此高等院校在提高学生专业能力之余，应致力于提高学生的思想政治觉悟，培养能够坚守初心，树立科学的理想信念，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想并能坚定社会主义的发展方向，努力践行社会主义核心价值观的高素质应用型人才。

会计专业的课程思政教育有利于增强会计课程内容的教育性，把核心价值引领贯穿会计专业的课程教育活动，丰富与完善了会计专业的课程教学体系。近年来，会计信息泄露、违规制作假账等不良现象层见叠出，财会人员的职业道德屡次被突破，此类事件不仅使企业名誉受损，而且破坏了经济发展的正常秩序。为了有效减少这类情况的发生，应当从源头抓起，即回归高校这一人才培养的摇篮，回归会计课堂教学。在大学四年的时间里，学生的专业课程学时数占全部课程总学时的比例最多，学生与专业课教师相处的机会也更多，因此，让专业课教师加入思政教育的队伍中，将思政教育融入专业课堂，才能将教书育人的内涵落实于课堂教学主渠道之中。

二、课程思政教学现状

（一）重专业知识传授，轻思想价值引领

在当前阶段，仍存在着部分高校和教师在设置思政课程内容时，并未考虑自身专业特点，思政教学内容在现实课堂教学中的重要性并未突显。在传统教学设计上，会计专业课程绝大部分课时都用于讲授以企业资金运动为核心的会计核算内容，教师常常因为将会计处理相关专业知识点看作学习的重中之重而忽略了会计法规、会计职业判断、会计职业道德和财务人员素质要求等知识的普及与讲解，对于这部分内容往往让学生课下自学，在课上很少提及或者快速带过，轻视了对于学生思想理念的引领和正确价值观的树立，学生对相关内容也没有给予足够的重视。因此，发挥会计知识中所蕴含的文化育人、德育育人的力量，对于提高会计专业学生的职业道德素养，秉持职业操守起着至关重要的作用。

（二）课堂教学方式保守，教育方法单一

互联网信息时代的发展带来了课堂教学工具的革新，但由于受传统教学观念的影响，以及部分教师为了自身授课方便，课程教学过程依旧以老师“教”为中心，“一言堂”“满堂灌”的方式仍然可见，部分教师不擅综合运用智慧型教学工具进行辅助教学，师生双方的互动交流较少，学生学习的积极性没能充分调动。在教学方法上，传统的说教式授课无法拉近师生距离，课堂上没有采用视频播放，情景教学，互动教学，案例教学，小组讨论等先进的教学方法，课堂气氛不够活跃，课程思政教育与专业知识教育没有做到紧密关联，学生自主自发学习的积极性不高，课堂育人教学不理想。

三、课程思政教学目标

通过挖掘会计学基础课程中的思想政治教育资源，实现思政元素与专业知识的融合，以达到润物无声的育人效果。让学生了解我国会计文化的历史与精髓，将优秀会计文化发扬光大，结合信息化时代的背景和特征，向学生传递会计行业精神和会计诚信理念，引领学生自觉树立和践行社会主义核心价值观，遵纪守法，求真务实，忠于职守，勇于担当，树立对会计专业及行业的正确认知。培养出具有深厚理论功底、扎实专业技能和良好职业道德的财会人才。

四、会计专业课程思政教学设计方案

（一）课程思政内容设置

为实现思政元素与专业知识的自然融合，使思政教育在课堂上起到切实的成效，各专业课教师需要在明确会计相关专业课程特点的基础上，探究专业知识与思政元素的切入点，富有创造力的进行教学内容的构思与设计，有针对性地开展教学。

1.会计发展历程

在介绍我国古代会计学科的历史发展时，通过对历史文人孔子、孟子、韩非子所持会计观点的讲授，引发学生对于会计思想与行为起源的探索，对社会经济基础与会计关系的思考。以北宋哲学家邵雍《首尾吟》、辛弃疾《雨中花慢》中出现的会计术语以及苏辙《次韵孙推官朴见寄二首》中对会计的描写为切入点带领学生解读记账方法的演变，复式记账的起源与传播，中国古代经典的“四脚账”的记账方法等，让学生随着中华民族的历史进程明晰会计的变迁发展，通过诗词文化的描写了解会计的渊源，能够激发学生对于源远流长的历史文明的自豪感，增加学生的文化自信和文化认同，培养爱国主义情怀。

2.会计经济业务的核算

企业日常业务的开展离不开税，离不开国家的税收制度税收政策。在讲解经济业务核算的过程中，可以结合我国税制的发展，通过介绍我国税收制度由春秋时期“初亩税”到改革开放后的“营改增”的发展，让学生切实体会到税制演变为人民生活带来的巨大的变化，使学生更加直观的了解税率的调整及减税降费的优惠政策对于中小企业的发展、企业利润的提升、社会经济的良性循环以及国家经济实力的强盛具有重要意义，增强学生对新中国的制度自信和对会计岗位的认同感与使命感。

3.会计凭证

差旅报销是各企事业单位会计核算业务的重要组成部分，各部门在这一环节需向财务人员提供发票、报销单等作为会计核算的原始凭证。在讲解会计凭证所涉及的差旅报销业务时，应向学生传达正确的价值观，让学生知晓财务人员在工作时应当本着客观公允的态度严格审核每一笔发票，每一项业务，严格遵守会计准则及公司制度，对于原始凭证的缺失、金额的错误、时间的不匹配、内容不明确的现象及时通知责任人进行补充，对于拒不配合的工作人员的报销要求应当予以退回，以保护国家财产不被侵吞，自觉维护国家社会和集体的利益，培养学生具备严谨的工作作风和敬业精神，养成良好职业习惯。

4.会计财务报告

在讲解会计财务报告的内容时，首先应当让学生明白财务报告的重要性，知晓财务报告是会计信息使用者做出投资决策的重要参考依据，因此对财务人员的工作提出了更高的标准和更严的要求。在为学生讲解财务报告编制的内容时，要培养学生在审核原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿、编制财务报表的每一环节都要做到谨小慎微、精益求精，确保在报告中提供的每一个数据客观公允，真实可靠，养成踏实认真地工作习惯，保持严肃负责的工作态度。

5.会计职业道德

会计工作因其处于协调各种经济关系而具有的特殊性，对于職业操守的要求相对更高。会计职业道德不仅关乎道德品质教育的问题，还涉及相关法律法规的问题。我国是法治国家，任何经济活动和会计工作都必须在遵守法律法规的前提下开展，在教学过程中通过引入安然公司财务造假和我国2019年度康得新财务造假等经典案例，让学生思考如何在会计工作中坚守道德底线，如何保持会计人员的职业操守，向学生传达了财务造假不能保证会计信息的真实可靠，不能带给外部信息使用者有用的信息。通过播放会计法制宣传片《唤醒》，引导学生在今后的工作中严以律己，自觉践行“社会主义核心价值观”中公正和诚信理念，秉持细心负责、勇于担当等良好的职业素养和职业道德。

（二）课程思政教学方法

为了充分发挥课程思政德育育人的价值，教师应当在充分了解学生学情后，灵活运用现代信息化技术手段创新教学模式，打破时间与空间的限制，激发学生的学习兴趣;综合运用多种教学教法让思政元素变得更加鲜活生动，调动学生学习能动性，让课堂“活起来”。

1.翻转课堂与微视频教学

教师可以为学生录制课程视频，讲解课程思想相关内容，让学生能够自主学习、反复观看，以观看视频的方式实现授课目标。同时也可以利用慕课等平台发布线上教学资源和在线论坛主题，培养学生自学能力。

2.线上线下混合教学

教师通过灵活利用雨课堂、超星学习通等智慧教学工具，实现与学生课前——课中——课后的全方位互动，为学生答疑解惑拉近师生距离。借助网络教学平台可以实时观测学生的学习状态，跟进学习进度，获得学生反馈，从而适时的，有针对性地对教学内容与教学方法做出调整，充分体现学生的主体地位，站在学生的角度去评价教学效果，更高效的完成对课堂教学的过程管理。

3.课程实训与课程竞赛

会计专业属于应用型专业、依托理论学习为基础的实践能力培养也非常重要，由于学生尚未接触会计岗位，在学习中岗位角色换位困难。通过定期开展课程实训如原始凭证的填制、记账凭证的编制等使学生更加直观的了解财务岗位职责与专业能力要求，通过课程综合竞赛，如综合账务处理、企业运营竞赛、财务软件竞赛等，让学生在模拟实战中进行团队配合、协调沟通，更有利于学生思维方式、实践技能和综合能力的提升。

结语

综上所述，在当前高校素质改革大环境下，“课程思政”教育理念应不断深入专业课程教学中，每一位专业教师都应思考如何在发挥课程专业特色的同时深化思想政治教育，探索如何使思政教育有情感有温度，通过优化教学内容的设置和教学活动的设计，创新课程内容与教学方法，把德育教育的内容充分渗透到每一门专业课中，充分体现每一门课程的育人功能、落实每一位教师教书育人的职责，有效解决如何将思政元素有机融入会计专业课这一难题，促进学生诚信观念的树立、综合素养的提升和创新意识的培养，使学生更好地服务于区域经济发展。

参考文献：

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