初中物理解题方法与技巧的探讨

曾昭雄

摘  要：初中物理由于所处学科教学开展初期阶段，其所包含的知识大都具备了基础性特征，这也由此导致了知识种类较为多样，相对应的练习题的考核类型与参考书目也五花八门，学生因此在面对数量庞杂且种类多样的教学习题时，往往会面临无从下手的困境，而农村学校学生在教学资源普遍短缺的前提下会更具劣势。基于此，本文结合农村学生初中物理实际开展情况，简要分析了初中物理的正确解题思路，并深入探讨了解题过程中所需要应用到的技巧与方法，以期能够帮助相关教师教学工作开展，最终帮助学生在初中物理学科内解题能力实现提升，使学生在重要考核中更具竞争力。

关键词：解题技巧;解题方法;初中物理

新的课程目标改革在初中物理学科内的推行，为教学课堂开展实际提出了新的标准，其要求教师不仅应当注关注生基础知识的具备和基础技能的掌握，还应当侧重学生对于学生涵盖问题探究能力，信息处理水平，数理推理观念以及发散性思维模式在内的物理学科素养的培育。聚焦于农村学校在初中阶段的物理学科教学现状，教师则需要在教学理念改善与教学手段创新过程中，避免陷入唯分数论的教育误区，充分考虑农村学生在认知水平基础与教育资源接触上的不足，选取恰当的教学模式实现对于学生物理解题思路的培育和解题技巧的传授，实现对于农村学生学习能力差异的弥补。

1. 初中物理解题思路

首先是审题。要想在解题过程中明晰题意与审核目的，学生就必须在审题时通过题目相关物理现象及本质的罗列，完成已知信息之间的主动关联，从而为题意展现奠定基础，再辅以画图手段，尤其在面对需要使用力学知识解决的问题时，完成物理因素示意图的绘制，实现学生对于物理现象的深入分析。

其次是分析。分析过程所对于学生提出的要求则是其需要依据题目中已经给出的已知前提、未知条件与物理公式，实现对于三者之间内在联系的掌握，与此同时，教师应当重点培养学生对于题意内隐含条件的发掘与理解能力，从事首先对于解题过程更好的助力。

最后是列式。列式要求学生必须切实依据题目已知信息进行相对应物理量的寻找与辨别，并将其作为出发点与落脚点指导物理数量关系式的列出，最终进行对于位置物理量的求取和得出。值得注意的是，学生所列物理式既能够是标准的定义式，也能夠是基于某一物理定律所加入物理变量的具体等式，还能够是依据相关已知条件完成推导之后得出的可行性式子。

2. 初中物理解题技巧

2.1 类比推导法

类比推导法是科研方法在物理解题中的具体应用形式，其主要是解题者针对存在相似性质或相同特征的两类物理对象，进行其他方面类似性质与特征推到的一种物理解题方法。教师引导学生对于类比推导法进行熟练掌握与灵活应用，有助于帮助学生在遇到复杂困难解题时能够思考并提出更具价值的解题方案。

2.2 转换法

由于某些物理存在变量不能直接接触，无法精确测量的性质，学生在针对其所参与的物理问题展开解答过程中，往往会采取直观认识与直接测量的手段开展思考探究，也因此导致了解题过程过于繁琐，解题方案偏离提问者初衷的缺陷。转换法则能够为学生提供一种新的思维方式，问题模型及解决办法，其具体开展主要凭借学生对于题意的透彻理解，灵活针对解题过程中所包含的条件与因素进行转换，从而实现解题目标方达成。

2.3 控制变量法

控制变量法具体指的是在教师引导与学生自主探究物理规律，并面对难以解决的多因素物理问题时，所普遍采取的通过控制题中所含物理因素，使其转换为单因素问题集合，从而通过逐条解决，完成答案归纳从而得出相应结论的解题方法。控制变量法的实际应用，首先要求解题者针对问题进行归类，明确题目中的已知条件与关键要素;其次为设计合理控制问题所涉及影响因素的手段;然后是针对单因素问题答案进行细致观察与深入分析，严格做好数据记录;最后则是充分比较所记录的各类现象与数据，实现最终结论的提出与共性规律的总结。

2.4 综合法

一类正向的解题方法，其要求学生先是依据题目内容完成对于出题者用意的揣摩，然后立足题中的已知条件，物理变量与隐含因素基础完成对于答案内容的推导。

2.5 分析法

一类反向的推导技巧，主要体现为在物理解题过程中，促使解题者通过物理规律的掌握与逻辑思维的应用，从未知条件入手实现已知条件的还原。分析法的运用需要学生首先对于未知内容的相关物理量进行思考，然后针对得到物理量所需要的物理条件进行分析，通过逐步分析，实现题中已知条件的契合，最终反列推导过程，完成物理问题的解决。

除此之外，针对物理问题基本的公式带入法也是在初中物理解题过程中所常用的方法和技巧。

综上所述，结合农村学生教学开展实际水平，初中物理教师要想实现对于学生物理解题能力与学科核心素养的培育与提升，就必须着手推动教材刻板理论朝着程序知识方法进行转变，通过物理学科内典型例题的典型解题方法的归纳与总结，引导学生实现解题过程中思路的掌握与技巧的提炼，最终促使其在关键考核中面对物理难题时，能够以沉着冷静的思维完成对于物理难题的系统分析与高效解答。

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