“留白”艺术在初中语文课堂教学中的应用

摘 要：在某种程度上来说，“留白”艺术是借鉴了中国传统绘画中的技巧，在初中语文课堂之上应用“留白”艺术，为学生们的思维能力扩展，学习能力提高方面发挥了重要作用。同时，可以提高学生们的学习积极性和对学习的热情，可以充分发挥学生在课堂之上的主体作用。然而，受传统教学的影响，大部分教师在语文课堂的教学活动中，并没有真正的运用“留白”艺术。本文就“留白”艺术在初中语文课堂教学中的应用做简要分析。

关键词：“留白”艺术;初中语文;课堂教学

一、 引言

初中语文是初中阶段的一门重要科目，它在一定程度上可以影响学生们的升学过程。因此，语文成绩的好坏对于学生们来说至关重要。然而在现实的语文课堂之上，教师们的讲课方式过于单调，讲课内容过于单一，导致的学生们缺乏学习的积极性，从而影响了课堂效率，最后导致了学生们的学习成绩得不到有效地提高。而在课堂之中应用“留白”艺术，可以大大提高学生们的学习兴趣，拓展学生们的思维能力，让学生们成为真正的学习主人。虽然在部分语文课堂之上已经应用了“留白”艺术，但是在许多教师不能很好地将其发挥最大作用。因此，对“留白”艺术在初中语文课堂教学应用的研究还是具有一定的现实意义。

二、 留白艺术在初中语文教学课堂中应用的意义

（一）有利于学生的感情升华

随着素质教育的推进，留白艺术已经在初中语文课堂之上较为广泛的应用。从留白艺术的本质上来说，是教师与学生两者之间的一种对话关系，教师与学生之间通过对话关系，产生思维的碰撞，以此来促进学生思维的拓展以及学习能力的提高，同时有助于学生们情感升华。因此，在今后的教学过程中，教师们应该有意识地在课堂之中应用“留白”艺术，以使得学生们更好的理解课文中的人物情感形象，以此实现自己情感的升华。

（二）有利于学生思维能力与想象能力的发展

在中国绘画艺术中会创设大量的“留白”，以此来为赏画的人留下更多的想象空间。而在语文课堂之中应用“留白”艺术，在教学中为学生们的学习留下伏笔，让学生们对其充分想象，有利于激发学生们的学习兴趣，同时，为学生们的思维能力与想象能力的发展起到了促进作用。

（三）有利于学生们写作能力的提升

在初中语文的教学过程中，语文写作能力的培养是一项重要部分，在初中语文的教学过程中应用留白艺术可以最大限度地提升学生们的写作能力。留白艺术可以充分发挥学生们的想象能力，有利于打破学生们思想上的牢笼，使得其写出来的文章更加耐人寻味，以促使其写作能力的提升。

三、 在初中语文教学课堂上应用留白艺术的措施

（一）导入处的留白

一个良好的开端有助于事物今后的进展顺利。因此，教师可以在课堂上开始时应用留白艺术，以此来激发学生们的学习热情，促使其思维的发展，在教学开始时应用留白也要寻找到一个合适的切入点，这样才能最大限度地调动学生们的思维情感，同时促进学生们想象能力的拓展。比如，在学习《济南的冬天》这一课文的内容时，在导入环节，教师可以设置一些相关的问题，应用留白艺术进行导入。比如哪一位同学在冬天去过济南，你认为你经历的济南的冬天与老舍笔下的济南的冬天有哪些不同，利用这些问题可以将学生们尽快的带入课堂教学之中，从而提升课堂的学习效率以及学生们的学习兴趣，同时也拓展了学生们的想象思维能力。在導入处进行留白的应用，可以为接下来的课堂进行打下一个良好的基础。

（二）课堂提问中的留白

在语文课堂的教学过程中，在提问处应用“留白”艺术，可以实现学生们知识能力的提高。在进行提问的过程中，教师要注意提问的技巧，要通过提问最大限度地提升学生们的学习积极性，通过提问可以有利于学生们更好地掌握课程上的相关知识。但是在提问时，教师也要注意为学生们留白，为其留下想象的空间，以促使其学习能力的提升。比如在学习《背影》这一课文时，教师可以向学生们提问，作者的为什么会流泪，课文中描写了作者的几次流泪场景，通过这些问题可以促进学生思维能力的提高，在提出完这些问题后，教师不能立即就对其进行讲解，而是要留出一部分时间来让学生们进行充分的思考。

（三）课文标题的留白

每一篇课文的学习，第一步都是要看课文的标题，所以教师可以在课文的标题处设置留白。课文的标题可以反映文章的主旨，在标题处设置留白可以为学生创造思想的机会，为学生留下足够的思想空间，可以充分调动学生学习积极性与学习兴趣。比如在《沁园春·雪》这一内容的教学中，教师可以让学生们根据这个题目想象本文所要描写的景色，并根据当时的写作时间背景，来揣测当时毛泽东的心境。这样可以加深学生们对于诗词的理解程度，促进学习能力的发展，从而提高了课堂的教学效率。

四、 结语

综上所述，随着素质教育的推进，对于学生的教学要求也越来越高，而在初中语文的课堂教学中应用“留白”艺术，可以最大限度地提升学生们的学习积极性，提升学生学习兴趣，同时为学生们的自主学习实践创造出了一定的空间，以此不断地提高其自身能力，提升语文素养，进而促进其今后的全面发展。

参考文献：

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[4]王亮.将精彩留给学生：浅谈初中语文教学中留白艺术的运用[J].读与写：教育教学刊，2017（9）.

作者简介：

何桂连，广西壮族自治区桂平市，广西桂平市罗播乡第一初级中学。