调动小学生学习积极性方法初探

摘 要：调动学生积极性，提高学生学习数学的兴趣的方法多种多样，我们要做到让学生乐学，激发学生学习数学的兴趣，并积极参与进来;只有学生的学习积极性被充分调动起来，改变被动学习方式，学生才会乐意学数学。从实际出发，选择合适的教学方法，提高学生学习数学的兴趣;将所学知识结合于实际，从感性认识上升到理性认识;将结论与过程相统一，完善传授知识的全过程。

关键词：小学数学;积极性;尊重老师;教学方法

活泼好动，天真无邪是小学生的共性。现代社会科技是如此先进，电视、电脑、手机等电子产品覆盖面广，风靡全球。更何况对世界万物充满好奇心的小学生，更是爱不离手，枯燥无味的学习与其相比，简直天壤之别。作为新时代的教师，要建构高效课堂，就要适应时代发展需要，充分调动学生学习的积极性，主动性，我认为可以从以下几方面去尝试。

一、 做学生喜欢的老师

学生喜欢上哪位教师的课，首先取决于是否喜欢这位教师。这就要求教师的一言一行，一举一动需谨慎，为人师表，潜心育人。不仅衣着、发饰要得体、大方，内涵要深，心灵纯净，宽容大度，教育学生方法得当，伸缩有度。

（一）为人师表，率先垂范

要求学生做到的，教师首先要做到。作业要求学生认真书写，清楚工整，教师的板书起着不可估量的示范作用。每次书写我都力求完美。在批改作业时，尤其是习作，教师更要做到规范工整，这样会起到很好的模范带头作用。因此，我所教班级学生的字书写都很认真。

在集会时，像升旗，演讲等校级活动时，要求学生守纪律，有集体荣誉感，教师首先不要闲聊，认真观看倾听，做好学生的榜样。这样学生才会喜欢你，也喜欢上你的课，学习积极性高涨。

（二）和学生做知心朋友

作为新时代的教师要适应新形势下教师的地位。不要高高在上，要放低身段和学生做朋友。在生活上要关心学生，了解每个孩子的特点，尤其一些单亲家庭的孩子，缺失一部分爱，教师看到学生有困难要像爸爸妈妈一样关爱他们，会让他们感到亲人的温暖，愿意和你说心里话。我经常在课余时间了解孩子的喜好，并走向课间和学生一起跳绳、踢毽子，在我的带领下，学生们课间活动有序，减少了追逗现象。孩子们越来越喜欢我，有心里话愿意和我说。我也像大姐姐一样帮助他们，理解他们。学生们上课听讲都很认真，回答问题声音响亮，作业书写越来越工整，学习兴趣浓厚。

二、 打造高效课堂

要想调动学生学习积极性，除了让学生喜欢你，愿意上你的课，课堂教学是重中之重，起着关键性的作用。这就要求教师不断提高自身素质，提升教育教学的专业水平，真正向课堂四十分钟要质量。我认为可以从以下几方面做起：

（一）课前要备好课

教师多钻研教材教法，课前认真备好每节课，根据班级学生实际，在哪个环节可能出现什么问题，课前要做好预想。例如在教学《长方体的认识》，讲到长方体的棱分为几组时，大多数同学分成三组：四条长一组，四条宽一组，四条高一组，但教师备课不充分的话，特殊情况的分组就可能出现。在镇公开课上我讲这节课时，突然一个女同学说出可分两组，如果不是课前准备充分，提前做好预设，还真出乎意料。当时我让这个爱动脑筋的女生到台上给大家分一分，原来特殊的长方体（两个面是正方形时），就可以分两组，四条长一组，八条宽和高一组。她表现得特别棒，我让全班为她鼓掌，活跃了课堂气氛，调动了大家探索知识的欲望。

（二）充分利用多媒体

不是每一节课都适合用多媒体教学，但有的课就需要教师利用多媒体课件做进一步的演示，使抽象的知识形象化，趣味化，学生爱学、乐学。比如教学《探索圆柱的体积公式》一课，光凭教师枯燥地讲，学生理解很困难。利用教具展示再加上课件演示，学生观察到圆柱体积等于长方体体积，圆柱底面积等于长方体底面积，圆柱的高等于长方体的高，由于长方体体积等于底面积乘高，所以圆柱的体积也等于底面积乘高。利用课件学生一目了然，顿时恍然大悟。由此可见，适时适当地利用课件，可以提高学生学习积极性，使他们兴趣浓厚。

（三）创设有趣的课堂情境

上课伊始，学生刚从课间回到课堂，注意力很不集中，教师如何吸引学生注意力很关键，有的课可以讲一个小故事。比如教学《体积和体积单位》一课时，让学生讲一讲“乌鸦喝水”的故事，学生讲得绘声绘色，精彩极了。学生马上从热闹的课间回到课堂，接下来教师从乌鸦为什么能喝到水引出体积的概念，学生注意力马上集中了。在讲《可能性》一课时我设计了一个摸球游戏。箱子里放有三种颜色的球各十個，让学生猜可能摸到哪种颜色的球，学生热情高涨，和老师一起参与到游戏中，从而引出可能性一课，效果极好。在讲《折扣》一课时，我播放商场卖衣服的一个片段，一位阿姨买一件大衣，原价九百二十元，售货员给他打八折，问学生花多少钱买的大衣，从而导入新课。恰当的生活情境教学，使学生学习积极性很高，课堂效果好。

（四）加强小组合作学习

有的课简单易懂，有的课理解起来困难，这就需要发挥小组合作学习的作用，解决疑难，突破重难点。比如在教学《圆的周长》一课时，理解圆周率这一抽象概念时，我让小组合作学习，探究周长与直径的比值总是三倍多一些，比一比，那组完成效率高。不同的三种物体让学生分组测量圆的周长和直径，计算它们的比值，找到其共同点，这就要求小组加强合作意识，才能高效率完成任务，既快又准确。这样做激发了学生学习热情。

（五）动手操作效果好

有的课操作性强，单凭眼睛去看，学生很难理解，而且枯燥无味。讲《放大与缩小》这一课时，除了让学生认真观察生活，还需要加强动手操作。讲到放大和缩小后的图形时，让学生亲自用小棒动手摆一摆变化后的图形，比一比谁摆得又快又对，学生积极性高，教学效果特别好。

总之，调动学生学习积极性的方法数不胜数，只要我们从实践中不断总结经验，并找到适合自己的管理学生的恰如其分的方法，都会让学生积极热情地投入到学习中，起到事半功倍的效果。

作者简介：

王宏秀，河北省唐山市，河北省唐山市玉田县林西镇林西中心小学。