微课在小学信息技术教学中的应用策略

摘 要：当前是信息时代，掌握信息技术，提高信息素养是当前国家对社会人才的要求，这类教育更应该从娃娃抓起，而传统信息技术教学在当前小学阶段一直存在技术难度大、专业性强、学生难理解等问题，此时微课的出现极好的解决了当前阶段的难题。本文通过探讨微课的优势和意义，分析微课在小学信息技术教学中灵活运用的方法，为学生未来掌握更高层面的信息技术打好坚实基础。

关键词：微课;小学;信息技术;应用策略

信息技术促进国家发展这是有目共睹的，这也让人们意识到信息技术课程的重要性，而如何让小学生更好地提高自己的信息素养成了教师共同探讨的问题。微课以其短小精悍、内容丰富有趣、符合小学生的学习特点成为小学信息技术教学中的宠儿，研究微课在小学信息技术教学中灵活应用策略，不仅能更好地帮助教师在课堂中与学生一起走入极具奥妙的科技世界，也可以为未来信息技术课堂的研究提供丰富的理论依据。

一、 微课的优势和意义

（一）短小精悍，便于掌握

和40分钟传统信息技术课堂相比，以5到10分钟为界限的短小课程就被称之为微课。课程设置如此短就是为了配合当前小学生的身心发展规律，小学生本身自控能力比较弱，注意力更是很难长时间的集中。对于他们来说40分钟的课程是相当漫长的，尤其是在知识体系庞大复杂的信息技术课堂，很容易错过关键知识点，后期再想弥补更是难上加难。而微课教学则不需要考虑这些，他正好符合小学生的注意力的黄金时期，而且微课虽然时间上较短但是内容却不粗略，而是浓缩的精华。帮助学生牢牢把握课程核心，掌握基础的信息技术。

（二）在线教学，内容丰富

微课的呈现模式是以视频教学为主的，即利用网络和多媒体在线教学。教师将本节课的核心内容通过比较具有儿童风格的视频展示出来，可以抓住了学生的眼球，激发学生学习信息技术的兴趣，这样的教学模式比传统课堂枯燥讲解在知识点呈现上更加生动形象，便于学生理解。在内容上更加贴合实际，丰富多样。生活在信息化时代的小学生已经很早就接触过信息技术了，他们对此有先天的好奇，利用微课在线教学很好地利用这一教育优势，引导学生更好地掌握丰富的信息技术知识。

（三）不受限制，前景巨大

微课打破了课程教学时间及空间的限制，使用前景巨大。对于教师而言，微课视频容量小、承载工具多样，教师可以随时随地的使用这些资源，有利于教师对课程的不断磨合、研究、深入分析。教师可以引导学生反复观看微课课程视频课件，增强自身对知识的理解，也可以把视频传给学生家长，让家长带着学生在课余时间进行预习和巩固，也能让家长知道本节课的主要教学内容，对孩子的掌握程度有一个较为清晰的认识，对教师的工作更加理解，有利于形成和谐的教学氛围。

二、 微课在小学信息技术教学中的应用策略

（一）结合学科特点，活用微课教学

信息技術即用于管理和处理信息所采用的各种技术总称。这一学科对学生来说本身就具有较强的吸引力，再通过灵活运用微课教学可有效提高学生的学习效率，对锻炼了学生的自主学习能力也有一定促进作用。小学阶段对于信息技术课堂的要求则是让学生对信息技术有一个初步认识，掌握计算机的简单应用。按照此种要求，学生在课堂上大部分的时间都是要面对计算机操作的，这也就为我们进行微课教学提供了便利的条件。微课教学方式灵活多样，教师一方面可以利用屏幕共享等方式带领学生一起学习信息技术，另一方面也可以将微课视频发放给每一位学生，让学生按照掌握程度自由选择微课视频播放次数。

（二）教师引入微课，学生主导课堂

在传统信息教学课堂之中教师一直是起着主导作用的，由教师讲解带领学生一步一步进行实践，虽然能让学生详细了解信息技术知识，掌握初步的信息技术。但是也极大地限制了学生的想象空间，容易让学生失去对信息技术的兴趣，同时也很难培养学生的自主学习能力。教师引入微课可以突破这种模式的局限性，让教师成为学生学习的引导者，让学生自己按照自身掌握程度进行自主学习，主导每一节信息技术课堂。这样做不仅可以减轻教师的课堂教学压力，解放教师的双手。让教师有时间观察每一位学生的实践能力，引导自身条件较差的学生进行技能提升，指导基础强的孩子进一步巩固知识和实践操作。也可以让学生在实践过程中及时的发现自己的不足，同时也可以让学生按照自己的掌握程度进行接下来的学习状态，在课堂上给学生最大的思想自由，给学生创造一个有趣自由的学习环境。

（三）分享教学资源，提高课堂水平

每一位教师的教学风格和教学掌握内容都有所不同，如果教师之间沟通得当，积极分享教学资源，对于提高教师的教学能力、丰富教学内容、提高课堂水平起到事半功倍的效果。利用微课教学就能够很好的解决传统信息技术教学中沟通渠道不畅通的问题，例如，教师自己制作微课视频并将此发给其他教师，实现资源共享，每一位教师都可以通过其他教师的视频得到更多的创新想法，再将此传递给学生，长此以往学生能够得到更好的信息技术知识，提高自己的信息素养。

（四）课后引导复习，提高学生能力

对于一门知识而言，后期的复习巩固至关重要。小学信息技术教学更是如此，本身小学生对于知识就比较容易遗忘，又不常接触计算机。若不及时复习会影响下节课的开展，降低学生学习效率。而传统教学模式下老师也很难帮助学生回忆课堂内容，微课教学则可以很好地解决此项问题，老师可以留课后作业并把微课视频发给家长，让学生在做作业的过程中及时复习课堂知识，发现知识盲点并且找到解决办法，不仅提高了学生的学习效率也为小学生未来学习技术含量更高的课程夯实了基础。

三、 总结

我希望通过本篇文章对于微课在小学信息技术课堂的应用策略的研究，可以给信息技术教育老师提供一些有价值的想法，让微课在小学信息技术教学中得到更加科学的运用，让学生能够更好地掌握信息技术这一门课程，减轻教师的教学压力，让其能够更好地专注于发现并学生的天分，引导学生找到更适合自己的发展方向，进而实现学生信息技术学习水平的快速提高。

参考文献：

[1]孙会利.微课在小学信息技术教学中的应用研究[D].贵阳：贵州师范大学，2015.

[2]张幼芬.试论微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（22）：142.

作者简介：

魏军，青海省德令哈市，青海省德令哈市昆仑路小学。