在小学美术教学中如何培养学生的审美能力

邓学荣

摘 要 美术课堂是引导学生发现美、欣赏美、学习美、创造美，培养和提升学生审美境界的主阵地，利用美术培养、提高学生的审美能力。

关键词 小学美术;学生;审美能力;

中图分类号：D43，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0165-01

美术课是义务教育阶段一门必修的艺术教育课程，是以培养提高学生审美能力和审美意识为目的的，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。

一、培养儿童审美能力的重要性

审美教育作为培养学生艺术兴趣的重要手段之一，在中小学美术教育中具有举足轻重的地位。一方面，《义务教育小学美术新课程标准》中指出的：美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。另一方面，对于小学阶段的学生来说，他们的审美能力较弱，审美意识还很模糊，而这一阶段却是进行审美教育的黄金时期。学生通过上美术课不但要掌握一定的绘画规律和认识能力，还应该逐步提高和具备发现艺术世界中美的能力。但是，当前受“应试教育”、专业美术教育以及社会美术教育的影响，缺乏深入性和广泛性，学生即使上了欣赏课，缺乏对作品最主要的基本感受能力。这些“有术无美”的功利主义教育与“有美无术”的自然主义教育其本质都是与全面发展相悖的。

二、培养学生对美术作品的欣赏能力

欣赏是美术课必不可少的一个环节，通过欣赏不同画种的美术作品，学生不仅可以学到更多的构图知识、绘画用色方法和绘画技能，同时可以提高审美感知、审美判断、审美理想。很多学生缺乏正确的审美观，由于文化背景的不同，国情的差异，他们对于一些世界名画很是不理解，更不能明确美在何处。这就需要教师帮助他们正确地欣赏美、认识美、理解美，帮助他们分清是非美丑。要使学生准确地理解美，就必须对教材中的作品进行赏析，了解不同文化所产生的多元化艺术风格与审美标准。

三、让学生留心观察，激发他们的审美兴趣

美术是视觉艺术，在美术教育中教师要重视从视觉形象教学原理入手，针对儿童的年龄特点，引导孩子们用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切美好事物。首先教师可用直观的教具、模型、范画、多媒体技术等帮助学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力。如，面具教学中可模仿学生平时较为经典的表情，让学生观察后说说这些是谁的表情，进而激发学生主动参与课堂活动的欲望，对面具的制作有了兴趣，学生情绪一高涨，上课效果自然就好。

四、认真设计教学环节，增强培养审美效果

美术欣赏不能依赖说教，审美感受不能依靠灌输。如果违反了审美的规律，强求学生对自然与艺术作品只能有一种统一的理解，这就会泯灭学生的审美情感和想象力，只能使学生的审美能力越来越低。因此，在教学中应认真设计教学的各个环节，使每一细节都给学生潜移默化的影响。

五、把握审美心理结构，培养学生审美能力

（一）通过对美术作品的审美感知，培养敏锐的审美感知力。由于美术是一种静态的造型艺术，要欣赏美术作品的美，必须以直觉感受的方式去感知对象。要通过作品塑造的艺术形象的感性状貌，以及美术家所使用的线条、明暗、色彩、构图表现手段，對整个外部形态产生一种直接感受。在最初欣赏作品时，感情往往多于理智，欣赏者受艺术形象的感染而动情，有时会产生兴奋、喜悦，有时又会沉思、落泪，以及引起某些感情上的共鸣。

（二）通过对美术作品的审美想象，培养丰富的审美想象力。美术欣赏虽然依靠直觉感受，但这种直觉却经常和联想、想象等形象思维活动结合在一起。所以，教师在教学中应鼓励学生发挥想象力而不是机械被动地接受，要鼓励学生积极地能动地再创造，这样才能进入更高层次的境界。凡是优秀的美术作品，总是能够启发欣赏者的审美意象，诱导人们在欣赏中进行各种不相同的创造，从而获得欣赏的极大满足。教师在引导学生欣赏美术作品时，就要诱使学生并调动他们自己的一切生活经验、知识、记忆和感情，通过积极的联想和想象，给作品中的艺术形象以补充和丰富，在头脑中重新联想和想象。

（三）通过对美术作品的审美理解，培养审美理解力。美术欣赏又是感性和理性相统一、感受和理解互相促进的心理活动。在欣赏美术作品时，还必须在感受艺术形象的同时，自觉地运用各种知识、理论，加深对作品的理解。诸如作品创作的时代背景、作者的经历和思想、艺术创作的一般原理和具体方法等等，都要在欣赏中尽可能深入地去了解。只有深刻地理解了，才能更准确地感受它，才能挖掘出题材中所表现的思想感情。

总之，美术欣赏课教学是一个艰难而富有创造和挑战的课堂。教学中，应采取多种方法，培养学生的个性、创新精神和审美情趣及审美能力，要尊重他们的神奇想象，挖掘审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀，开发学生的创造性思维和潜能，给予学生鼓励，让学生都成为绽放的、多姿多彩的花朵。

参考文献：

[1]张文林.浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2019（34）.