探析小学生心理健康教育策略的有效性

任彩霞

摘 要心理健康教育对小学生的成长和发展具有十分重要的意义。本文分析了当前我国小学生心理健康教育中存在的问题，并提出了有针对性的策略和方法，为提高小学生心理健康教育的有效性提供参考。

关键词心理健康;教育策略;校园文化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0033-01

小学生处于成长的关键阶段，心理高速发展、成熟，对小学生的心理健康教育尤为重要。教师必须加强对小学生心理健康的关注，提高心理健康教育水平，有效地开展心理健康教育工作。

一、小学生心理健康教育现状

近年来，我国小学生心理健康教育问题越来越受到重视，小学生心理健康教育的力度有所加强，但落实过程中仍存在不少问题。在学校的評价和选拔机制中仍把考试成绩放在第一位，教师的主要精力也放在日常的教学上，对学生的心理健康关注不够，对小学生学习压力大、学习负担重的问题比较忽视。许多学校对心理健康教育比较应付，缺乏专门的心理教师，心理健康教育工作水平较低，难以有效地开展心理健康教育。另外心理健康教育中的信息不对等情况比较普遍，父母对孩子的心理状态缺乏了解，小学生的心理健康教育存在严重欠缺。

二、提高小学生心理健康教育策略有效性的方法

（一）改进教育理念

小学教师需要转变教育理念，充分认识心理健康教育的重要性，建立和谐、平等的师生关系，尊重每一个学生。教师要改变对学生的评价标准，消除“差生”概念，用积极和发展的眼光看待学生，善于挖掘学生身上的优点和长处，并鼓励学生发挥特长、发扬个性，帮助学生全面发展。教师在教学活动中应丰富对学生的评价尺度，不将成绩作为唯一的评价标准，淡化成绩与考试的鉴别与选拔功能，减轻小学生的学习压力，改善小学生的心理健康状态。教师要尊重每个学生的特点，掌握学生的成长背景和性格特点，了解不同学生的心理状态，主动关心学生的心理变化，尊重学生的隐私，对出现心理问题的学生耐心辅导，保护学生的自尊心，让学生在与教师的沟通中感到尊重与肯定，建立安全感。教师要以学生发展为本，有针对性地因材施教，采用多种方式对不同特点的学生进行心理健康教育，将心理健康教育渗透到日常的教育教学中。教师应善于运用心理健康教育的技巧，加强学生的适应能力，提高其面对挫折的心理承受力，对学生的进步及时给予表扬和奖励，激发学习热情，提高其成就感和满足感，促使学生积极地投入学习生活，有效地保障学生心理健康。

（二）校园文化氛围建设

校园是小学生学习的主要场所，校园环境能够改善学生的精神与心情。学校要加强营造心理健康教育氛围，做好校园的绿化、美化、净化工作，使学生在优美的校园环境中心旷神怡，提高审美能力。校园的每一处布置都应该贯彻以人为本的原则，通过文化因素的渗透影响学生的心灵，将物质环境人文化，让校园充满文化底蕴，给学生美的享受与启迪，充分体现环境对学生的教育功能，形成秩序化的观念，形成健康的心理和稳定的心态。学校的精神文化是校园文化的核心，通过校风、校训、教风、学风、办学目标等彰显，能够使学生在潜移默化中受到心灵的净化和情感的熏陶。学校可以开设剪纸、编织、足球、篮球等兴趣小组，使学生在积极的学习氛围中了解学校特色、提高技艺、增强文化修养、保障心理健康。学校可以定期开展运动会、艺术节等活动检验校本课程的成果，深化学校特色，体现校园的文化气息，提高学生的欣赏水平，抵制社会文化的消极影响。，充分发挥校园文化的有效性和可控性，使学生的精神和情感能量在校园文化活动中有序释放。

（三）信息化建设

信息化背景下，小学生的心理健康教育也应该进行相应的变化与创新。学校可以利用信息技术的优势搭建心理健康教育平台，教师和心理教师日常发布微博、微信公众号、日志等，在虚拟的环境中促进小学生吐露自己的心声，表达和诉讼自己的需求，有利于教师进行有针对性的指导和教育，提高心理健康教育的有效性。学校可以建立学生心理健康档案，汇总学生的综合信息和心理问题，使教师能够对学生的心理状态进行科学的分析判断，全面跟踪辅导，持续教育引导，在学生发展的不同阶段进行帮扶，为学生提供全面系统的心理疏导，帮助学生消除心理障碍，促进心理健康。学校还应该利用信息技术将家长、社会联系起来，共同提高小学生心理健康教育的有效性，借助网络和通讯手段创造学生与家长更多沟通互动的机会，扫除交流障碍。

三、结论

小学生心理健康教育存在着很大的发展和完善空间。相关人员应该给予小学生心理健康更多关注，在实践中加强探索创新，提高心理健康教育水平，保障学生的健康发展。

基金项目：本文是：白银市教育科学“十三五”规划2019年规划课题，课题名称《小学生心理健康教育策略的有效性研究》，课题批准号：BY[2019]G203号。

参考文献：

[1]李少霞.小学生心理健康教育的必要性与有效性[J].学周刊，2018（15）：93-94.