初中数学如何培养学生的直觉思维

王建林

摘  要：初中数学相对小学数学来讲具有一定的难度，而且知识比较抽象，学习的内容也比较丰富，所以在初中数学的教学比小学数学教学要难得多。由于初中数学更注重的是数学思维，所以让学生建立一个直接的数学思维是非常重要的，培养学生的直觉思维，能够让学生更好的去解决数学问题，便于知识的解答。本文將从增强数学学习兴趣、增加数学动手能力、锻炼数学直觉思维三方面来讲述培养直觉思维的方法。

关键词：初中数学;抽象;直觉思维

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0126-01

数学的考察，其实更多地是对思维的一种考察，而数学讲究的也是运用思维来进行解答。有一个清晰的思路，能够让解题过程变得更加简单。而思维其实也是包含非常多种的，这些思维中在数学学习过程应用比较多的就是直觉思维，这也是很多数学问题解决所必须要用到的一种能力，因此在数学教学过程中必须要注重对学生直觉思维的培养。

1.增强数学学习兴趣

学习兴趣的建立，其实对于每一个学科来讲都是非常重要的，只有有兴趣学，那么在整个学习的过程中才是比较欢快的，才不至于产生厌倦的情绪，学习效率才会得到提升。初中数学的学习也是如此，在初中数学的教学过程中，应该要让学生对数学不畏惧，有学习的兴趣，能够喜欢逻辑运算，爱上推理过程，发挥自己的聪明才智，主动去学习，才能够让自己的思维更加发散，有一个想象的空间，这样对于数学的学习是非常有帮助的。

比如，在初中一年级上学期的数学学习过程中，针对正数和负数的教学过程，可以从学生的实际生活出发。可以让学生去联想平时收看天气预报时，播报员是如何进行讲解的，哪些地区会在零度以上即为正数，哪些地区在零度以下即为负数，而零点即为零度。通过这种生活化的实际方式可以让学生有一个直观的了解，更便于理解正数和负数这些概念的含义，这样让学生在学习的过程中能够有很强的兴趣，不会感觉到枯燥无味，比直接让学生记忆概念学习的效果要强的多。

2.增加数学动手能力

很多的数学知识其实是比较抽象的，在理解的过程中可能会有一些难度，如果说能够将这些抽象的概念或者是逻辑运算具体化，那么在学习的过程中就会相对简单一些，更容易被学生理解。在这一过程中，就需要学生去动手锻炼其动手能力，通过自己把一些抽象化的运算、定理具体到生活中，或者是通过数字表达来具体化，这样能够让学生豁然开朗，也可以对于相对应的定理、改变会有深刻的了解。

比如，在初中一年级学习正方体的时候，正方体的概念是一个相对比较抽象的，所以对于初中水平的学生来讲，难以想象出立方体的模样，这时候老师就可以动手教学生去折一个立方体，这样一个具体化的立方体在学生手中，可以直观的感受到立方体就是有六个相同的正方形所组成的图形，对概念有了了解以后，在以后学习其体积、表面积以及其他的相关运算的过程中都会更加简单，可以让课堂变得更加有趣，而且学生的动手能力得到了锻炼，对于概念的理解也更加深入，学习过程中也会更加有趣。

3.锻炼数学直觉思维

可能有许多的教师觉得直觉思维是先天性的，如果说一个学生的直觉思维比较薄弱，那么在后天是很难培养的，其实这并不是绝对的。很多的时候，通过长期的锻炼或者是有意识的去培养可以提升学生直觉思维的敏锐性，而且初中阶段是直觉思维的养成阶段，通过锻炼可能会取得更好的效果。所以在初中数学的教学过程中，应该让学生动笔去锻炼，只有不断的去练习，才能够让学生在实践的过程中对于一些概念或者定理更加了解，在解决相同思路的问题的时候才会养成直觉思维，解题的过程就会比较简单。在这样的过程中，学生会不由自主的去建立这种直觉思维，就可以得到锻炼。

比如，在学习初中一年级平行与相交相关部分内容的时候，就是可以提前要求学生进行预习，对平行和相交的概念有一定的了解，并且要求学生在实际的生活中去寻找一些案例，能够看到的哪些现象是平行的，哪些现象又是相交的，比如，电线、门框等等，这些学生能够看到的东西由他们自己去发现，那么概念就会在寻找的过程中更加理解，同时交给他们自己去解决问题，这样就会让其直觉思维得到锻炼，那么之后老师在进行讲解的时候就会更加清晰，对于自己在预习过程中的一些问题也会更加明朗。

4.结束语

初中数学十分关键，起到的是承上启下的作用，对于小学数学来讲，初中数学是升级，而对于高中数学来讲，初中数学又是基础，如果说初中数学没有打好基础的话，那么高中数学学起来会比较困难，因此，初中数学的学习是很关键的，对于初中数学必须要重视起来。培养学生的直觉思维，能够让其在初中数学的学习过程中变得更加简单、有趣，这样在知识的学习中可以建立自己的思维，运用新思维去解决问题。因此要注重对学生思维方式的培养，通过培养兴趣、增强动手能力、锻炼直觉思维的方式，真正的让学生学会数学，理解知识。

参考文献

[1]阎兴涛.初中数学教学中直觉思维的培养[J].学周刊，2016（05）：183-183

[2]张洪娟.初中数学教学中直觉思维能力的培养[J].基础教育论坛，2014（07）：10-11