新媒体辅助教学手段在高校美术教学中的运用

柴新昕

摘 要：随着时间的不断推移和时代的不断改革创新，国内社会经济得到了稳定的发展，国民的生活水平大幅度提升，与此同时，时代发展以及人民群众对各项社会事业包括教育事业也提出了崭新的要求。传统的高校美术教学手段已经逐渐不能满足学生和时代的发展需求，因此就需要对实际教学的手段进行创新改革。新媒体辅助教学手段是实际教学手段创新改革的一个方面，取得了良好的教学效果。故此，文章对新媒体辅助教学手段在高校美术教学中的运用进行相关的研究和分析，其主要的目的就是提升现阶段的高校美术教学质量，这对于广大的美术相关专业学生群体来说是比较重要的。

关键词：新媒体教学;辅助教学;高校美术;美术教学;教学手段

高校美术课程教学与其他类型的课程教学存在着比较大的不同，区别之一就是高校美术课程的实践性教学要明显多于很多其他课程，这使得高校美术课程的教育工作也出现了一定的困难。但是，采用新媒体辅助教学手段，能够使实际的教学效果具有比较大的改善。因此，接下来文章将针对新媒体辅助教学手段在高校美术教学中的运用进行详尽的阐述，除此之外，还会在文章中提出一定的具有建设性的意见和对策，以期促进现阶段的高校美术教学的发展。

一、高校美术课程应用新媒体辅助教学手段的

准备工作

（一）建立教师教学资源库，使备课工作更加全面和便利

不同于其他文化课程的教学，高校美术教师在实际的教学工作开始之前往往需要进行复杂的备课工作，并且需要备课的内容也比较多。例如在高校美术欣赏课程教学之前，教师备课过程中需要准备图片、音频、视频、文字资料等，这种备课工作比一般的文化课的备课工作内容相对广泛，在工作量比较大且备课时间有限的情况下，教师就难以完成高质量的备课工作[1]。因此，在高校美术正式进行新媒体辅助教学手段的应用之前，需要建立与之相对应的数据库。在数据库建立完成之后，教师在实际的课程教学之前就能够对教学基本内容进行必要的分析工作，再针对备课内容确定本堂课的教学目标，跟随着教学目标安排适合的教学内容。在备课的过程中，教师可以针对不同的教学内容在数据库当中寻找合适的资源，这一点对教师的备课工作有很大的帮助[2]。除此之外，数据库的建立需要教师在日常的工作和生活中收集并整理有助于教学的材料或者是美术作品。为了使得数据库的建立更加全面，教师还可以自己动手制作一些录像等资料，统一放置在计算机中备用，建立属于教师自身的教学资源库。丰富的数据库资源能够为美术内容的教学方案进行优化和改进，也能够使教师的备课变得更加的便利。

（二）培养学生收集资料和处理信息的良好习惯

众所周知，对于美术创作来说，不同的资源、素材是非常重要的，丰富的创作素材和资料更加有助于学生的美术创作。因此，教师需要在实际的教学工作中培养高校美术生收集资料和处理信息的良好习惯，这样在正式进行新媒体辅助教学手段的应用过程中，教师的教和学生的学才能够具有强烈的协同性。实践教学证明，培养高校美术生的收集资料和处理信息的良好习惯之后，新媒体辅助教学工作的开展取得了良好的教学效果。而且，高校美术学生只在课堂上进行学习的话，无论在时间上还是在空间上都是明显不足的。教师应该培养高校美术学生的收集资料和处理信息的能力，使学生在后续的学习过程中也能够逐渐养成自主进行美术学习的习惯，这一点对于美术生的学习能力提高是非常重要的。另外，对于任何课程的学习来说，兴趣都是最为重要的一种学习源动力，高校美术课程教学也是一样的，新媒体辅助教学手段的应用能够有效地提升学生的学习兴趣。例如，学生在收集资料的过程中，往往会收集适合自身个性和兴趣的素材，进而对新媒体辅助教学美术课程的学习起到事半功倍的良好作用[3]。

二、新媒体辅助教学手段在高校美术教学中的

有效运用

高校美术课程与文化课课程教学工作具有比较大的不同，在这种情况下，新媒体辅助教学手段变得非常重要。国内高校美术的教学需要重视应用新媒体辅助教学手段，防止新媒体辅助教学手段成为形式主义。下文将对新媒体辅助教学手段在高校美术教学中的运用进行研究和分析。

（一）利用图文声像并茂创设良好的教学环境

高校的任何课程的教学工作都需要创设良好的教学环境，对于美术课程教学工作来说同样如此。因此教师在实际的教学工作中，需要利用新媒体辅助教学手段创设良好的教学环境，以得到良好的教学效果[4]。为了实现这一点，教师可以利用新媒体技术当中的画面、动画、声音来创设适合学生的特定学习情境，这样能够使得高校美术学生产生一种身临其境的感觉。在这样的教学环境当中，学生的思维能力、想象能力以及创造能力的提升会比较明显，而学生的这些能力在高校美术课程的学习过程中都是非常重要的。例如，在京剧脸谱这一课程的教学过程中，教师在课前的导入阶段可以利用新媒体辅助教学技术播放一段关于京剧表演的视频。为了增强教学环境的质量和教学的效果，教师还可以在网络上搜集一定的京剧脸谱资源，并且利用新媒体辅助教学手段展示给高校美术生，这种教学方式不仅能够有效地提升学生的学习兴趣，还能够提升实际的教学效果。教师在利用新媒体辅助教学手段创设教学环境的过程中需要注意的是，利用的教学资源要符合创设的课堂环境，如果做不到这一点就有可能使得学生出现学习注意力涣散的情况。

（二）扩充课内信息量，提升美术课堂的教学效率

众所周知，新时代的学生能够接收到的信息来源是非常广泛的。高校美术生在自主学习的过程中能够利用互联网资源搜索到很多美术课程资源，所以其对于现代的美术课程的教学要求更高。因此，在后续的高校美术教学过程中，教师需要利用新媒体辅助教学手段使得课堂内的有效信息量大量提升，只有让学生感受到课堂上具有自主学习过程中学习不到的知识、内容，才能使得学生在课堂中集中注意力。为了实现这一目的，高校美术教师可以较高频率地使用新媒体辅助教学手段，在有限的時间之内最大限度地将美术知识传递给高校美术生[5]，在这种情况之下，实际的教学效率自然会得到比较大的提升。除此之外，教师还需要积极地引导高校美术生参与文化的传承和交流，使得学生的个性和整体素质都能够得到有效的提升，而这一点对于实际的教学质量和教学效率的提升都是十分重要的。另外，在实际的教学过程中不难发现，教师的教学地位发生了比较大的改变，从传统的教育主导地位向教学指导的位置进行变化，高校美术生也真正意义上地成为了课堂中的主体。学生在课程的学习过程中，通过不同的新媒体辅助教学资料能够逐渐地养成良好的学习习惯，这对高校美术生的后续美术课程的学习是非常重要的。学生在学习过程中个性化的增强也有利于取得更高的美术方面的造诣。

（三）利用新媒体辅助教学手段展示生动的示范过程

在实际的高校美术教学过程中，为了取得良好的教学效果，教师往往需要进行实际的示范教学，这不仅会严重浪费课堂时间，教师的表达能力比较有限的情况下，实际教学效果也会比较低。而在新媒体辅助教学手段的帮助之下，教师就能够使用多种教学演示方式。在视频演示中，教师可以播放一些辅助教学的资料，而Photoshop等工具能够将原画作品展示给高校美术生。可以说，通过运用新媒体辅助手段，教师实际的教学表现力和感染力都具有非常大的提升，也有效提高了学生的学习积极性。例如，在讲解素描基础知识[6]这一章节的过程中，传统的教师进行板书教学的方式比较浪费课堂时间，此时教师就可以利用新媒体辅助教学手段，将一些鸡蛋、蔬菜、水果以及立方体图形图片展示出来。在后续的讲解过程中，教师还可以利用新媒体移动和自由变换的功能阐述素描绘画过程中构图的重要性和基础知识。

（四）利用新媒体辅助教学手段完善课堂评价

在传统的高校美术课堂中，课堂评价是教师的一种“特权”，也就是说，学生作品的质量高或低是由教师进行评价的，而高校美术生在这一过程中难以知晓自身的优点和缺点，对美术生的后续美术学习非常不利。因此，在高校美术教育事业发展过程中，教师需要利用新媒体辅助教学手段完善课堂评价。在这一过程中，教师可以利用新媒体中的实物投影等技术，使得每个学生的美术作品都能够被清晰地看见。教师在进行评价的过程中可以让学生参与评价，这一过程对于高校美术生来说其实是一种双重提升，不仅仅提升了学生的美术欣赏能力，还提高了美术生的对美术作品的品评水平[7]，这对于后续的高校美术生的学习能够起到一定的促进作用。

综上所述，本文针对新媒体辅助教学手段在高校美术教学中的运用进行相关研究和分析。目前，传统的高校美术教学已经逐渐不能满足美术生和社会发展的需求，因此，教师要对新媒体辅助教学手段具有充足的了解，并且熟练地应用在美术课堂中，只有这样才能够有效地提升当代高校美术教学的水平，这对于国内整体的教育事业来说也是一次比较大的提升。

参考文献：

[1]王亦慧，陈平.新媒体时代高校美术教学研究[J].中国报业，2018（24）：103-104.

[2]徐利.微信公眾平台在高校美术专业教学中的运用研究[J].艺术教育，2018（15）：152-153.

[3]王平.湖南民间版画文化与艺术资源在地方高校美术教学中的运用与传承[J].美与时代（中），2018（2）：108-109.

[4]赵建设.新媒体环境下高校民间美术教学的现状与对策研究[J].教育教学论坛，2016（37）：105-106.

[5]连文静.对新媒体时代高校美术教育的认识[J].吉林广播电视大学学报，2018（2）：99-100.

[6]姬晓惠.新媒体时代下高校美术教育的研究[J].湖北函授大学学报，2016（23）：103-104.

[7]王博.新媒体时代高校美术教育改革[J].活力，2019（11）：172.

作者单位：

郑州幼儿师范高等专科学校