新时期高校美术史课程思政教学改革新探

柳称

摘 要：随着新课程改革的实施，高校的美术史课程提出了更高的要求。为了更好地践行社会主义核心价值观，我国的高校应当加强学生的思想政治工作，培养出一代又一代思想进步、各方面均衡发展的新时代人才。本文将重点根据目前高校美术史课程的发展现状进行分析，探究美术史课程思政教学改革的相关措施。

关键词：新时期;高校美术史课程;思政教学;教学改革

1 重视思政教育，提高教学水平

1.1 及时更新教学观念

教师应当及时更新教学观念，与时俱进，把思想政治教育融入到平时的课堂内容中去。思想政治教育具有强烈的时代特征，在不同的历史时期和社会的不同阶段所反映出来的思想是有所不同的，若能从历史中总结经验得失，将对于思政教育大有益处。思政教学改革要想取得成功，不仅需要教师的专业知识和职业素养，更关键的是教师的教学理念。对于美术史这门课程来说，思政教育改革十分具有必要性，而改革的关键点就在于教学观念的更新。教学观念的更新就是让教学内容、教学方式、教学理念都要与时俱进，不能因循守旧，应当符合时代发展的特点。在教学方面，应当因材施教，教学过程中要做到因材施教，在当代大学生中，00后已经成了主流，他们是有思想有活力的新一代，传统的教学模式显然已经不能满足学生发展的需求，需要及時更新换代。

1.2 及时改变教学模式

从目前的现状来看，在我国大多数高校教学，老师仍然是课堂的主体，学生仅仅作为课堂的倾听者而存在，这对于教学改革十分不利。在传统的教学模式中，师生关系是不平等的，教学是以老师的说教为主，这在很大程度上降低了学生学习的自主性。所以，教师应当及时改变教学模式，让学生成为课堂的主体，学会换位思考，尊重学生的个性发展，拉近与学生之间的距离，将会十分有利于德育工作的开展。

2 以课程内容为基础，融会贯通

如何做到专业课教学与思政教学的完美衔接？如何将课程内容与思政教育有效融合？这是在美术史课程中进行思政教学的一大难题。美术是时代产物的一种，具有极其鲜明的时代特征，它体现了不同社会时期人们的精神和物质追求，是人类精神文明进步的体现。

2.1 从课程内容出发，挖掘思政教学资源

根据美术史课程的特色，从课程内容出发进行思政教学改革。由于美术史这一课程十分具备思政教育的优势条件，所以教师在教学过程中要善于寻找课程内容中的的思想政治教育资源，能够顺其自然地过渡到思政教育中去。教师应当注意引导学生在学习中进行思考，深度挖掘学习美术史的意义所在。学生必须在潜意识里明白，美术史绝不仅仅是一门研究美术发展史的课程，而是蕴含着人类文明发展与优秀的民族文化的演变史。学生通过美术史的学习，能够切身感受到中华传统文化的魅力以及人类精神文明的发展过程，从而建立正确的人生观和价值观。

2.2 多元化教学

如今的高校课堂理论课往往过于枯燥乏味，对于多元化教学的重视度不高，所以教学效率也大打折扣。笔者认为，应当摒弃呆板的教学模式，使教学逐渐多元化。

（1）走出课堂，让学生有机会亲身体验美术的魅力。比如，组织学生参观美术展、画室、博物馆等，体验不同国家、不同时期人们艺术创作方面的发展变化。同时了解不一样的风土人情以及文化特色，深度剖析作品的文化背景、社会背景，领悟民族文化的独特性。让学生能够有身临其境的感觉，将会大大降低思政教学的难度。

（2）与其他学科融会贯通，多个学科联手，共同探索美术史教学改革。例如，在进行美术史教学时，可以邀请艺术鉴赏学科老师讲解艺术方面的深层内涵，邀请文学史老师讲解同一历史时期文学方面发展的特色，比较美术史与文学史的相同点与不同点等等。让学生从不同角度看待美术史，思考问题更加有深度，从而实现知识的融会贯通。

2.3 引导学生正确对待文化差异

中西方美术在很多方面均存在较大差异，这种差异很大程度上是由民族文化造成的。所以，教师应当适当引导学生正确看待文化差异，接受艺术的多元性，同时树立民族自尊心和自信心。另外，中国美术史具有源远流长的灿烂文化，在历史长河中曾经诞生了许多杰出的美术家，创作了无数优秀的美术作品，值得我们去学习并引以为傲。在这个过程中，要注意引导学生树立与时俱进的审美观念，用发展的眼光看待世界。

3 结束语

总之，高校美术史课程的思政教学改革是新时期教学改革中具有深远意义的一大举措，将对于学生思想品德的培养十分有利。要想实现美术史教学与思政教育的有机结合，必须从多角度着手，顺应时代发展的特色，结合当代大学生的实际情况和心理需求，开展思政教学改革，在探索中逐渐摸索出一条合适的道路。这一举措将对于大学生身心健康发展以及综合素养的提高大有裨益，同时为社会培养出优秀的高素质人才。

参考文献

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