初中英语教学落实德育的教学的途径分析

陈丽琼

摘 要 本文首先针对德育教育的意义做出细致的分析研究，然后根据教学工作经验来提出在初中英语教学中落实德育的有效措施，希望可以为相关教育工作者提供参考，为我国教育事业的发展贡献出绵薄之力。

关键词 初中英语 德育教育 教学途径

中图分类号：G633.4文献标识码：A

人才是国家和社会发展的动力，同时也是一个民族崛起的核心支撐力，而教育则是人才培养工作的基础，同时也是促使社会发展的重要一环。基于此，便需要优质做好教育工作，从而为国家发展培养出更多全新类型的人才。初中英语教学是我国教育事业中的重要组成模块，通过在英语教学中落实德育教育可以有效提升教学工作的成效，优化人才培养工作的质量，全方位提升我国社会在发展过程中的人才储备。

1德育教育的意义分析

初中生正值生长发育阶段，同时也处在学习科学文化知识、形成良好世界观阶段。在初中教学工作中，不但要交给学生们知识与技能，还要帮助学生形成良好的品德与是非判断能力，这便要求教师在教学工作中综合知识教学以及德育教学两个方面，提升教学工作的成效。针对德育教育工作来说，将其融入到教学工作中具有极为重要的意义，不但可以帮助学生形成良好的品质，还可以帮助学生塑造性格，确保学生以良好的精神面貌来面对以后的学习生活。基于此，在初中英语教学工作中，需要具有针对性的融入德育教育的内容，并且在教学期间通过教师的分析和以身作则，帮助学生养成良好的品格，形成正确的人生观、世界观和价值观，从而保证学生更加健康的成长，端正学习态度，全方位优化初中英语教学工作。通过德育教育，还可以培养学生的情商，提升学生在面对挫折困难时候的应对能力，通过自身的情绪梳理与自我缓解来面对生活和学习当中所遇到的困难，全面优化学生培养工作的效果，让学生能够以更加良好的状态去面对以后学习与生活中出现的挑战，做到披荆斩棘，勇往直前。

2初中英语教学落实德育的教学途径

2.1挖掘教材德育资源，让学生认识德育

在初中英语教学中，教师要善于挖掘课本中的德育资源，对学生进行正确引导，让学生逐渐认识到德育的重要性。例如：The fight was late课文中的一句：“Lingling： Not bad！ I went to Henan Province. But the trip back was very long. The train was full of people， and I had to stand for over six hours.”这句话便可以成为教师引导学生的一句话，通过这句话，向学生们引入德育教育的内容，可以通过以下话术：

“同学们，文章中玲玲说道：‘I had to stand for over six hours.其中的‘had to...是什么意思你们知道吗？”

教师提出问题之后，等学生们回答，待学生们回答完毕之后，便可以对学生逐渐进行引导：“同学们，文章中玲玲由于火车拥挤，不得不站了六个多小时，假设文章中的玲玲就是你们自己，该如何面对这样的事情呢？”

问题抛出之后，教师再次留给学生们思考的时间，待到学生们思考过后，教师需要对学生们进行提问，之后对每个学生的回答进行点评。待到所有学生都回答完毕之后，教师需要进行一次总结，即告诉学生们在面对这种情况的时候的处理方式，做好情绪疏导，更加坦然地面对在火车上“站六个小时”的事实。同时教师还需要进行思维发散的引导，将这件事情比作在生活与学习中遇到的困难，随后将这些道理类比到生活与学习中，这样便可以提升学生在面对困难时候的情绪疏导能力，帮助学生形成良好的性格，并且提高学生德育教育的效果。

2.2情境创设，帮助学生体验道德情感

在初中英语教学中，教师还可以通过适当的情境创设来帮助学生体验道德情感，从而提升教学工作的成效。例如：在You must be careful of falling stones.一课的讲解中，教师首先需要于文章进行详细的讲解，同时注意到其中词汇与短语的积累，如：sock， whenever， proper， edge， yourself， stave等，完成文章讲解之后，教师可以进行情境创设。

“同学们，现在想象一下，假设大家正在爬山，有什么需要注意的吗？”

问题抛出后，等待学生们的回答，如：“You must wear the right clothes whenever you climb the mountain.”“You must be careful of falling stones.”等，学生们回答完毕，教师便可以对学生们进行引导，如：

“同学们，在爬山时候虽然会有很多的危险和困难，但是等到了山顶就会看到最美的风景。”

“所谓‘会当凌绝顶，一览众山小，这就是告诉我们在爬山的时候，要不畏艰险，勇敢前行。”

“其实在生活与学习中也是一样，只要拥有一颗不畏艰难险阻的心，就一定能看到成功的曙光，同学们，你们觉得对吗？”

通过以上的话术引导，可以让学生们养成坚韧不拔的性格，同时也可以提高学生的思想认知，在学习中逐渐形成坚毅的品格，并且能够以更好的状态来面对以后生活与学习中所出现的艰难困苦，并且通过自己的努力来克服困难，打破险阻，最终到达成功的彼岸。

3结束语

教师在初中英语教学中需要注意到渗透德育教育，帮助学生养成坚韧的品格，这样才能保证学生用一颗更加坚毅的心来面对以后生活与学习中的挑战，不畏艰苦，勇敢向前，不但提升了课堂教学的质量，还优化了学生培养的效果。

参考文献

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[2] 陈婷.农村初中英语班主任教学中的德育渗透[J].中学教学参考，2018（33）：50-51.

[3] 顾雅斌.融德行于教学，强身心之健康——英语教学中德育工作开展的路径[J].启迪与智慧：教育版（中），2018（09）：48-49.