基于科学精神电子百拼活动实践研究

刘琴发

摘  要：《中国学生发展核心素养》中指出：“以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，文化基础、自主发展、社会参与三方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养”科学精神主要表现在理性思维、批判质疑和科学探究三个方面。立足电子百拼校本课程，发展学生的思维，融合科学课堂教学，让学生对电子百拼更加有兴趣，立足学校电子百拼少年宫，培养学生能力，深入课题研究，促进教师的专业成长。

关键词：电子百拼;科学精神;科学思维

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0037-01

苏霍姆林斯基曾说“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使得脑得到发展，使它更明智;脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”如果学生的动手缺乏动脑，动手就会异化为盲动，容易造成无序甚至混乱，其动手便会成为无源之水，流不长，走不远。下面笔者将结合学校开展电子百拼活动，从学校校本课程、融合课堂教学、学校少年宫课程、课题研究等方面来探讨。

1.立足校本，发展学生的思维

《义务教育小学科学课程标准》指出：“科学精神”是指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现，是科学课程的重要特征，倡导动手动脑学科学。为了让孩子们更好的学习电路知识，结合电子百拼元器件，设置了丰富多彩的《百拼课程》如对基础入门班的孩子结合故事情节设置了“电的发现”、“点亮小灯泡”、“信号灯”、“省里的开关”、“音乐宝盒”等有趣的课程，对高年级有一定基础的孩子设置了“简单电路的三要素”、“电路的三状态”、“串联与并联”、“混联电路”、“三极管”等课程。

校本课上，能教给孩子的多了，孩子也就不会那么无聊了。对电子百拼校本课程，正在做的就是将零散的课建立体系，并且建立一个规范的评价体系。笔者以电子百拼为主的情况下融入一些其他的元素，如七巧板、魔方等。让校本课程更加丰富多彩，使孩子们上课更加有兴趣。

2.融合课堂教学，培养学生兴趣

《小学科学课程标准》中指出：“教师应指导学生，通过实验、观察和调查，开展对电现象的探索，了解电路的基本构成。”小学科学将物质科学领域中的电学知识安排在四年级下册第一单元，这是孩子们第一次接触电路。小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生学习科学的内在动力。课本中是用学校实验室中传统的电线、灯座、电池盒进行实验，在上课过程中，也尝试用这些器材给孩子们实验探究，但是发现各个接触点连接起来不方便，容易脱落，加上这些器材多年使用，电路检测器的制作都非常困难，常出现一会有效果，一会没效果，给实验带来不必要的麻烦。虽然孩子们也能认真探究，但是兴致不高。针对这些问题，结合我校开展的电子百拼校本课程和少年宫课程，给每个小组准备一套电子百拼，利用电子百拼的优势，每个连接点用子母扣相连，效果稳定。

笔者尝试将电子百拼和四年级科学课的电学单元相融合，在《电路出故障了》一课中，为每个小组设置一个故障电路，每个小组故障的地方都不一样，有的导片，有的电灯泡，有的灯座，有的电池盒……孩子们看到电子百拼，好奇心油然而生，在器材上的创新不仅让孩子们学习了一项新技能，而且对电路的探索更加的感兴趣。如《简单电路》如果利用传统的器材，孩子们连接好电路之后并不能很好的理解串联电路和并联电路，利用电子百拼连接，给孩子们的思维省去不少干扰，例如，在讲解“头头相连，尾尾相连为并联”，“头尾相连为串联”时结合电子百拼现象明显，具体直观，效果稳定的特点，难点轻松的得到突破。效果良好，学生学起电路兴趣更加高涨，也在课堂上解开了电子百拼神秘的面纱。

3.立足少年宫，培养学生能力

本校除了校本课程之外，在下午放学后一个小时还有少年宫，校本课程注重培养孩子们对电子百拼的原理和思维，而少年宫对孩子的要求较高，每个少年宫的孩子都是指导老师在各个班级选拔出来，对电子百拼少年宫的孩子既要求讲解原理，又要求训练孩子的动手能力。

对少年宫的学员比赛前我们学校都会进行集训，不管在学校还是在家里，这段时间都会布置适当的作业，让他们养成每天都训练的习惯，量也不多，基本在20分钟左右都能够完成，比赛临近训练的量都会有所增加。带C组的时候，在集训的时候也曾让学生自己出比赛的题目，把学生认为最有可能出的题目出出来，交上来之后帮他们适当整理，在给他们训练。孩子们的备赛兴趣也相应增加，对电路图也更加熟悉。还有，比赛后及时的收集赛题，询问孩子比了什么题目，进行记录，研究未来的出题方向。

4.深入课题研究、促进专业成长

笔者尝试做了一个校级的课题《基于科学素养的电子百拼实践研究》目前已经中期汇报完成，同时也参与了我们学校的一个省级课题《“五色”课程视域下学生核心素养的实践研究》的研究，主要负责科技方向的研究，期中最重要的研究就是电子百拼的相关研究。同时也参与了省级课题《基于“玩思共生”的小学科学技术与工程领域课程教学策略研究》，也在思考将电子百拼进行融合，做进一步研究。

電子百拼活动不仅推进素质教育，促进学生科学精神，还丰富课余文化生活，激发学生的学习兴趣，培养学生科技创新方面的兴趣，不断提高学生的综合素质，使科技教育能得到不断深入发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”电子百拼给孩子们带来的不仅仅是电路知识，更培养了孩子们科学探究能力，从而提高了孩子们的科学素养，百拼探路上，愿和孩子们共同成长！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.小学科学课程标准.2017