科普少儿剧在科学教学中的作用探究

陈晟明

摘 要：分析和阐述了当前科普少儿剧在科学教学中的发展现状和表现出来的特征，探讨了科普少儿剧对促进少儿科学思维的发展、对促进少儿健康全面成长的重要意义。

关键词：科普；少儿剧；科学教学；科学思维

中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0083-01

随着当今科技的发展，对人才发展的战略需求，儿童越来越需要接受科学科技知识，科普少儿剧便应运而生。科普少儿剧是一种通过采用科学和艺术化手段，将科学知识融入儿童剧目的一种新兴文化艺术形式。这种新型的教育形式正在我国逐步得到发展，同传统少儿剧相比，科普少儿剧更具思想价值和教育意义。科普少儿剧依据了儿童的心理和成长特征，将一些科学知识和道理通过表演的艺术方式，向少儿进行教授和传达，寓教于乐。文章对科普剧在当前科学教学上的现状和应用进行了探究，以期在儿童的成长教育阶段能够起到帮助和指导的作用。

一、科普少儿剧在科学教学中的发展现状

随着我国科技水平的不断发展，教育界人士希望通过一些教育手段让更多的儿童接触到科学技术给生活带来的变化以及普及各种科技知识。因此，向儿童传达科学知识及先进的精神思想便为科普少儿剧的创作提供了基础，使科普少儿剧成为一种创新型的科学教育方式。创作者通过对儿童心理特征的科学分析，精心开发和编排剧目，以期引起少儿观赏的兴趣和对科学知识探知的好奇心。一方面要注重科学社会知识传播的正确性，另一方面要重在一个“普”字，所传授的内容应该是可以为广泛的儿童群体所理解和接受的，不要太难于理解和接受，帮助儿童在成长阶段形成科学的世界观和思想观。

二、科普少儿剧在科学教学中的特征及应用

（1）科普少儿剧的特征。科普少儿剧是一门综合性的艺术形式，借助艺术表演的形式，向儿童传达科技思想，启发儿童的思想意识，具有立意广泛、深刻，对科学知识的传达有高度的精确性，针对性强等三方面特征。（2）科普少儿剧在科学教学中的应用。1）教师为学生推荐科普剧，并列出相关清单和简介，激发学生的观看兴趣。教师在课堂上可以为学生推荐一些优秀的科普少儿剧，并给学生做出精彩的内容上的提要和简介，引起学生的观赏兴趣。要对科普剧进行归纳分类，结合当前学习进度，进行适当的穿插教学，让学生体验到科技在生活中的重要性。2）观看科普剧后，要积极组织学生进行观后感的分享。让每个学生都能发表自己对于科普剧的观赏分享，帮助其建立思维分析能力，促进学生对科学知识进行共同研究。3）举行科普剧角色扮演活动，强化科学知识。对于一些难以理解的科技知识，教师可以让学生学习和模仿科普剧中的角色，根据学生的特点和能力进行分角色扮演练习。这样做，既能增强课堂上的趣味性，又能在儿童的潜意识中强化科学知识的学习和记忆。

三、科普少儿剧在科学教学中的作用和意义

在儿童成长阶段的教育中，很多学校和社会群体通过开展各种科技竞技活动来引导儿童的科技发展意识，这些都从一定角度上推动了少儿科普知识学习的动力。（1）开阔学生视野，体验不同形式的科学文化知识。由于科普少儿剧所设计的内容涉及到世界文化的众多方面，儿童在观赏过程中很容易进入一个丰富的科学的世界中。同时，不同国家推出的科普剧存在着不同的地域文化差异。一些西方科普剧比较强调科学的客观性，比较注重培养儿童的主观观察能力和实践操作能力。而中国的科普剧则比较注重对科技知识的传达，通常多采用情节叙述的方式，更具有文学上的气息。通过对不同形式科普剧的观赏，学生能感受到不一样的科学世界和文化，有效开阔了学生的视野。（2）为学生提供更有趣的科学探究方式。虽然科普知识通常是一些比较难理解的知识观点，但通过科普剧的编排和表演，将科技知识变得更加生动和容易理解，更易让学生接受。其风格特点主要是为了达到寓教于乐的目的，将枯燥的科技知识以娱乐的方式呈现在儿童面前，用生动有趣的表演方式，强化科技知识在儿童脑海中的记忆。儿童可以进行模仿学习，既加强了学习知识的趣味性，又能够很好地掌握知识。同时，科普剧可以有效弥补课堂知识中没有涵盖的部分，可以有效激发学生对于科技领域知识的探究和学习能力。（3）为学生科学学习提供更广泛的选择。科普少儿剧主要是以介绍科技知识为目的，涉及到天文、地理、生物和化学等各个方面，内容广泛，对课堂知识进行了适当的补充和扩展。科普剧目前发展的形式是多样的，有的注重科学知识的介绍，有的注重儿童的实际操作能力的培养。教师可以根据不同的学习阶段和目标来选择最合适的科普剧，帮助学生建立科学的探究学习方式，启发学生跟随科普剧中的步骤方式加强实际动手能力，培养学生科学探究的能力。教师要根据不同阶段的教学目标，穿插学习相关的科普剧，以丰富课堂教学内容。

四、结束语

总而言之，通过借助科普少儿剧这一教育模式在科学教学上的应用，将先进的科学知识和思维模式在儿童甚至更广泛的人群中去教授和传播。通过艺术化和趣味性的表演形式，让学生在轻松的观赏氛围中潜移默化地受到科技知识的影响和熏陶。在未来的教学发展中，将赋予科普少儿剧更广泛的教育群体，有助于推动我国整体社会教学的发展水平和速度。

参考文献：

[1]叶波，陈昊.基于课程资源的科普剧开发：意义与策略[J].教育理论与实践，2013（23）.

[2]唐婧琦.儿童戏剧教育与幼儿发展：一种国际视角[D].华东师范大学，2013.