小学一年级语文课堂的拼音教学

李颖

【摘 要】 拼音是语文教学中重要的版块，是小学生学好语文的前提和基础。拼音教学对于一年级学生来说，是帮助学生正音、认识汉字、学好普通话的基础，也是小学生阅读的辅助工具。汉语拼音有助于提升学生的智力水平和学生的思维灵活性。学生学好汉语拼音，对以后的学习有很重要的作用。

【关键词】 一年级语文;课堂教学;汉语拼音

刚从幼儿园升到一年级的小学生，他们的幼小心灵很脆弱，教师要准确把握他们的心理发展特点，对他们展开特定的教学。汉语拼音对学生正确发音、自主识字具有重要的作用。汉语拼音是语文课堂中的新任务，只有一年级上册专门安排了拼音教学模块，其他年级都是渗透在具体的课文教学中的。汉语拼音的使用使小学生的课堂不那么枯燥乏味，它打开了小学生学习语文的大门，也开阔了他们的视野。

一、教师要用正确的方法激发学生学习拼音的兴趣

一年级小学生处在发展的转折期，教师要培养他们的拼音语感，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对拼音教学的正确认识。俗话说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生怎么能学好汉语拼音呢？更谈不上打造汉语拼音高效课堂了。如果学生对汉语拼音产生了学习兴趣，就会积极主动地去学习汉语拼音，就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌语文课了，不会觉得语文课对他们来说是一种负担。所以增强学生对拼音的学习兴趣，是打造一年级激励式课堂的有效途径。我认为教师可以举办多样的拼音教学活动，例如“我爱汉语拼音”班级拼音书写会，让学生自主合作读拼音，纠正书写姿势;还可以举办“拼音听读会”，让学生张口读拼音，学会正确的发音，敢于大胆地读。举办这样的汉语拼音活动，可以让学生积极主动地参与到活动中。在活动过程中，教师要多给学生一些鼓励，增强学生的自信心。在课堂上，教师要从讲台上走到学生中去，了解学生在活动中的收获或者学生有什么疑问，细心地为学生讲解。在学生提出疑问时，教师可以鼓励他们对于不懂的内容要多提问。教师的言语激励，可以给予学生巨大的肯定，从而有利于增强其学习拼音的兴趣。

二、教师要教给学生正确的拼读方法

刚升一年级的小学生，他们的学习能力很强，教师教什么学生就学什么，所以在这个阶段教师一定要教会学生正确拼读音节，让学生学会正确的发音。教师要提高自身素养，不仅要让学生学会读音节，还要让学生学会拼写音节。音节一般由声母、韵母和音调组成，教师在教学生时可以先教给学生单韵母，再教复韵母，如：单韵母有a、o、e、i、u、ü，总计6个。复韵母有ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe，总计8个，还有一个特殊韵母er。前鼻韵母有an、en、in、un、ün，总计5个。后鼻韵母有ang、eng、ing、ong，总计4个。另外，还有整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying等，总计16个。让学生准确认识这些声母、韵母、整体认读音节，不仅要会认还要会写，把这些基础知识学好，才能为以后的学习奠定基础。作为一年级的小学生，教师还要从细节出发，教给他们正确的握笔姿势和坐姿，良好的学习习惯要从点滴小事开始培养。

三、结合多媒体教学学习拼音，组织教学活动

在现代信息技术广泛应用的时代，课堂教学利用多媒体技术，可以更好地提高教学效率。利用多媒体教学，学生可以更直观、更形象地学习知识，教师可以利用多媒体组织教学活动，可以适时让学生观看拼音正确发音的视频，这樣既有利于提高学生的拼读能力，也可以激发学生学习拼音的兴趣。教师在教授整体认读音节时，有的教师发音并没有那么准确，所以使用多媒体教学可以让学生学会最准确的发音。教师还可以组织多样的教学活动来活跃课堂气氛，从而不让课堂那么死气沉沉。例如，教师可以在课堂上将学生分成几个拼音教学小组，让每个小组进行竞赛，竞赛的形式是老师的提问，还有拼音的整体认读以及对拼音的书写。通过评分给每个小组适当的奖励，得分最高的小组被评为“优秀小组”，给他们发放学习用品等奖励。所以，利用多媒体教学有利于提高教学效果，组织教学活动有利于增强学习氛围。

在一年级拼音教学中，教师要培养学生学习汉语拼音的兴趣，要让学生真正喜欢上拼音，真正学会学习拼音，这样才能提高拼音教学效果，活跃语文课堂气氛，让学生用心去学习拼音，感受到学习拼音的快乐，而不是烦恼。也可以让学生练习用拼音写一句话，从最简单的开始，写出来有错再改，巩固拼音的学习，变被动学习为主动学习。教师也要积极引导学生主动去学习，多鼓励少批评，让学生在老师的关怀以及良好的环境中学习汉语拼音。

作为一年级的教师，要不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求一年级学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效课堂是师生共同参与的和谐课堂，它使教师的“教”与学生的“学”有效融合在一起。因此，教师身兼重任，要不断提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。

【参考文献】

[1]邵慧君.小学拼音语音特点综论[J].华南师范大学学报（社会科学版），2007（1）.

[2]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智，2014（14）.