小学语文教学中学生实践能力的培养方法

郭慧阳

【摘 要】 语文是一门非常实用的学科，需要学生具备高度的实践能力。因此，小学语文教师在教学過程中，要按照新课程标准，制定出符合学生实践能力培养目标的课程内容，让学生能够熟练使用语言，对文章有更加深入的理解和分析，同时也可以很好地将其运用到日常生活中。为了实现这一目标，教师要提高学生语文综合素养，让学生感受到文字和语言的魅力，理解文字的美妙之处，重视对小学生语文实践能力的培养。

【关键词】 小学语文;实践能力;培养方法

一、联系日常生活理解词句含义

小学生在日常生活中有非常丰富的见闻，通过各种渠道已经获取了很多信息，并且将这些信息都进行了合理运用，与小学语文教学中的内容产生了对应的关系。这样的对应关系是非常好的，教师应当鼓励小学生多结合日常生活来理解词句的含义，从而理解相近的词句的含义。采用这种方式可以很好地提高学生的实践能力，达到良好的教学效果。例如，小学生对鹅黄、小米黄等一些词语不太理解，教师就可以利用多媒体教学手段，找到一些小鹅和小米的图片，让学生观察小鹅绒毛和小米的颜色，通过直观的方式，让学生对日常生活中的所见所闻产生联想，从而更明白词语的含义。

二、利用课本内容引导学生表达

教师在讲解课本内容的时候，对于其中一些贴近小学生日常生活的内容，可以引导学生去表达，说出自己的真实感受。教师要善于挖掘课本内容中与小学生息息相关的内容，引导小学生去感受人物，领悟对话。例如，教师在讲解《等我也长了胡子》这一课时，就可以先从理解文章内容入手，让小学生明白小男孩写这首诗时的想法，是想要长大之后做一个这样的爸爸。以此为出发点，教师就可以引导学生联想一下，自己长大了当了爸爸妈妈之后，想要成为什么样的爸爸妈妈。这样的问题可以引发小学生丰富的想象力，教师可以让小学生把想要表达的内容写下来，可以是诗歌的形式，也可以是写给自己爸爸妈妈的信，从而锻炼学生的实践能力，将传统教学课堂转变成为实践课堂。

三、通过表演的形式来加深理解和感悟

对于一些语言和动作很多的课文，教师可以让学生通过表演的形式来加深理解和感悟。在课堂中加入表演是一种很好的学习方式，可以锻炼学生的综合实践能力。例如，《小马过河》这篇课文就可以改编成情景剧的模式，让小学生自行分组并选择自己喜爱的角色进行扮演，最后上台表演。这一过程，不仅锻炼了学生的实践能力，也让学生加深了对课文内容的印象，锻炼了小学生的记忆能力，同时也使其对文章内容有了更深的感悟。

四、养成写日记的习惯来记录生活

教师要想培养小学生的实践能力，可以让小学生养成写日记的习惯，对日常生活中的感悟进行记录，从而更好地提升其体验能力。例如，教师可以让学生观察天气，观察日月星辰以及风雨雷电等自然现象，了解自然的变化，让学生在日记中进行记录。学生可以用日记记录花鸟鱼虫、瓜果树木，也可以记录蔬菜和庄稼的生长过程，感受这个五彩缤纷的世界，在这一过程中，观察周围环境的变化，获得更多的体验和感悟。通过这样一些形式，小学生的实践能力就可以得到更好的锻炼和提高。

五、参加生活实践活动从中获取经验

1.结合校内生活开展语文实践

教师可以结合学生的校内生活来开展语文实践，让学生参与到其中。例如，对于学校开展的一些活动，教师就可以让学生多观察，多体会，发现活动中的闪光点，从小事情或者小人物出发，来表达自己的感受。教师也可以让小学生争当校园活动的小记者，观察活动中的文艺人才和体育健将，从他们的身上获取感悟，表达自己的思想。校园活动不仅可以展示学生的个人才华，也可以展示集体的风格，因此，教师要把握好校园活动，让学生在活动中有丰富的体验，产生不同的感悟，从而进行交流和合作，更好地提高语文的实践能力。

2.结合家庭生活开展语文实践

学生的家庭生活也是开展语文实践很好的沃土，教师可以利用一些节日，如母亲节、父亲节、劳动节等，让学生以自己的形式表达对父母的爱，为家里做一些家务，帮父母减轻负担等。教师可以让学生观察父母，了解父母的感受，做一个贴心的孩子。教师还可以让学生在假期的时候，做一天家里的主人，安排家里一天的日常活动，最后将这一天的活动内容和感受记录下来。

3.结合社会生活开展语文实践

社会是学生语文实践的大舞台，教师应当引导学生多深入社会，关注社会的焦点，了解国家大事。例如，在奥运会期间，教师就可以引导学生积极观看奥运会，记录自己观看之后有深刻印象的人物或者事件，将其记录下来，谈谈自己的感受。教师可以多让学生讨论新闻事件，发表自己的看法和观点，写成文字。教师还可以带领学生多参与社会活动，可以是一些公益活动，也可以是体验式的活动或者参观活动，让学生走进社会。

综上所述，小学语文的教学应当贴近生活，注重对学生语文实践能力的培养，在教学的过程中增强学生创造性。教师应当多挖掘生活中的素材，使其成为很好的教育资源。在教学的过程中，教师应当不断提高学生的感受能力，让学生体会到学习语文的乐趣，感受到语文和生活的紧密联系，感受到学习的成功和快乐，从而更好地提高语文实践能力。

【参考文献】

[1]刘芳.小学语文教学中学生实践能力的培养[J].学周刊，2019（36）：97.

[2]陈明霞.小学语文教学中学生语文实践能力的培养[J].西部素质教育，2016（07）：96+98.